優化四環節教學流程提高初中課堂教學效率
課題開題報告
一、課題提出的背景及價值
新一輪課程改革以來，尊重學生學習主體地位，激發學生學習積極性，已被越來越多的教師認可；自主、合作、**的學習方式也被越來越多學生接受。我市倡導的「學案導學」所推行的嘗試**課、展示交流課就是以「學為主體，教為主導」為原則創設的課型。「學為主體」需要學生有充分的學習時間，而山東省出台規範辦學行為的有關檔案以來，相比以前，學生課上時間明顯減少，但學生的學習任務並沒有減少。
怎樣在課上時間減少的情況下，保證學習任務的順利完成？無疑是擺在教師們面前的乙個重要課題。這時，很多學校、專家都提出高效課堂的口號，把打造高效課堂當作研究的方向，例如兗州一中的迴圈大課堂就是成功的一例。
但更多的是在研究之中，還沒有成型。本課題的研究價值在於尊重學生學習主體地位，充分調動學生學習的主動性，優化教學流程，創造學生高效學習的條件，通過構建高效課堂的教學模式，通過師生的有效配合，實現學生學習的高效率，使學生在學習時間減少，學習任務沒有減少的情況下，能夠高效學習，從而實現學生學習優秀率、合格率雙高。
二、課題的核心概念及其界定
四環節教學流程指有關初中課堂教學的四個環節，即整合教學內容，優化學案設計；優化課堂結構，規範課堂教學流程；規範課外小組合作學習制度，促進課外小組學習；抓實達標檢測，促進學生紮實發展。
1、整合教學內容，優化學案設計，學案實行層級化設計。
教師根據教材重難點，整合教學內容，優化學案設計，將學案內容根據難度分為幾個層級：a、b、c或a、b、c、d。
a級為基礎知識，內容簡單，學生通過自主學習處理；b級為理解性知識，是發展等級，學生先自主**，再討論交流即可解決；c為應用類或拓展類知識，需要教師及時點撥講解；d級為達標測試題，教師根據重難點精心設計達標檢測題，各學科根據學科特點決定是否有此模組。
2、整合課堂結構，規範學科課堂流程。
把課堂分為兩段，30+15，即一堂課前30分鐘為展示學習上節課內容，後10分鐘為學習**下節課內容。前30分鐘，學生按照教師發的學案——上一節課老師布置的「作業」來進行展示，教師點評點撥鼓勵，教師針對難點精講，貫徹乙個原則：學生答對了教師除了鼓勵不再做重複從而提高課堂效率。
每個小組把答案寫在黑板上，按順序展示，展示完畢，其他小組同學就可以進行批評指正。後15分鐘，用來布置下一節課的「作業」。在布置作業的過程中，主要是教師的講解，教師要向學生講四個方面的內容：
一是下去之後要有什麼任務，二是在自習中要弄明白有什麼問題，三是要指明用什麼方法，四是對於難點要點破，讓學生知道主攻的方向以避免走太大的彎路。具體學習流程依學科特點而規範流程。
3、規範課外小組合作學習制度，促進課外小組學習。
教師挑選學生成立6——8人學科學習小組，教師定時對學習小組跟進指導，學習小組成員指導周圍同學學習，進行「兵教兵」，起帶動輻射作用。
4、抓好達標檢測。
每學科根據學科特點，按節、章處理好達標檢測，測試題由學生自主完成，科代表批閱，批閱完成向教師報告學情，教師根據學情針對疑點進行點撥講解，不達標的學生實行二次達標，實現節節清、章章清。
四個環節的整體作用打造高效的課堂，實現學生學習優秀率、合格率雙高。
三、研究的思路、過程與方法
（一）前期準備階段：（2010、01——2010、06）
1、組建課題組，進行課題組合理分工。
2、收集有關材料，組織學習並加以論證，制定出課題研究方案。
運用文獻資料法。
（二）實施研究階段：（2010、07——2011、10）
1、根據制定的研究方案，通過骨幹教師上課，進行實證性研究，邊實施邊採用問題研究形式，對存在的問題進行研究解決，不斷完善研究方案；並與平行班進行對比研究，記錄實施過程和效果。
2、運用階段總結，整理材料，結集《學科優化學案彙編》、《學科教學流程規範》等，進行階段成果總結，進行向全校推廣。
（三）總結結題階段：（2011、10——2012、02）
1、收集和整理研究資料，分析研究內容，提煉研究成果，撰寫課題研究報告、研究**。
2、結題、推廣。
四、完成課題的可行性分析
四環節課堂教學模式操作流程
一 明確目標匯入新課 3 5分鐘 1.學生自讀學習目標 2.教師匯入新課 二 自主合作課內 30分鐘 1.學案導學 自主學習 8 10分鐘 學生根據學案知識導航，結合教材進行自主學習，對自己不理解或不能解決的問題進行標註，以待在小組合作學習中進行交流 教師可通過巡視，對個體存在誤區給予適當點撥。2....
四環節雙迴圈大課堂
昌邑市教研室 關於在全市普通高中全面推行 四環節雙迴圈大課堂 教學流程的意見 課堂教學改革是推進高中課程改革和全面實施素質教育的需要，是促進學校內涵發展 全面提高教育教學質量的需要。為推動我市普通高中教育內涵發展 特色發展，進一步深化濰坊市教科院提出的 345高效課堂 教學策略，促進我市教育教學質量...
四環節教學心得體會
為更好的推行 四環節 高校課堂教學模式，我校全體師生前赴 永威 進行學習，經過一天的了解與接觸，結合我校實際情況與區教育辦薛主任對 四環節 高效課堂教學模式的指導意見，進行了兩輪持續不斷的聽課 評課 研討，使我們教師業務水平迅速提高。四環節教學目標任務三維立體式，任務落實到人 組，學生主體作用充分發...