馬場鎮雲盤小學「十二·五」教師繼續教育
培訓教案
培訓時間：2023年5月 15日
培訓教師：姜習松
培訓地點：學校辦公室
折合學時：3 學時
組織單位：普定縣馬場鎮雲盤小學
記錄人：
培訓內容：《小學數學練習測試命題問題診斷與指導》
培訓過程：
話題一：小學數學練習測試命題的基本理論
一、「命題」概念的界定
「命題」不僅指小學數學教學中各類測驗，考試的命題，還包括課堂教學、課內練習、課後練習、課後
作業等各種不同情況下使用的數學題的命題。既可以指教師對數學題的獨立的、原則性的「編制」，也可以指對教材、教學參考資料上已經有數學題的選擇性的「改編」。
二、教學習題的定義與分類
在各門學科的教學活動中，使學生熟悉和掌握教學計畫，課程標準所規定的教學內容，幫助學生理解
知識，促進學生智慧型發展問題系統，可以統稱為習題。
（一）、按知識內容分類
1、算數類2、代數類
3、平面幾何體4、立體幾何體
5、解析幾何題和三角函式等
（二）、按呈現形式分類
填空題選擇題判斷題計算題
作圖題探索規律題應用題等
（三）、按構成要素分類
1、標準性題
2、訓練性題
3、探索性題
4、命題性題
（四）、按理解結果分類
（五）、按評分的客觀性分類
主要指判斷題和選擇題
三、數學習題的功能
（一）、數學習題的知識功能
1、通過數學習題引入新知
2、通過數學習題獲得新知
3、通過數學習題鞏固新知
4、通過數學習題運用新知
（二）、數學習題的能力功能
（三）、數學習題的教育功能
（四）、數學習題的評價功能
1、學生的知識理解水平
2、學生的能力發展水平
四、小學數學習題常用的命題方法
1、演繹法
2、倒推法
3、變換條件法
4、變換問題法
5、變換情景法
6、變換題型法
五、新課程背景下小學數學習題命題的新變化
1、強調問題背景的現實性
2、注意呈現形式的多樣性
3、注重解題方法的靈活性
4、突出**結論的開放性
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