諮詢師觀察：來訪者衣著整潔，思維清晰，表達清楚，情緒有些焦躁不安。
同學反映：近段時間以來求助者表現的較為沉默寡言，總感覺有心事。
四、評估與診斷
（一）心理狀態的評估
綜合上述材料，發現求助者精神活動與智力正常，無幻覺、妄想和思維紊亂，無重大軀體疾病，心理衝突是由於現實生活事件激發，其心理活動內在協調一致，人格相對穩定，屬於心理諮詢的工作範疇。
（二）診斷及診斷依據
1.對該求助者的診斷是：一般心理問題。
2.診斷依據：
（1）根據病與非病的三原則。該求助者知情意協調一致，個性穩定，有自知力，有主動求醫行為，無邏輯思維混亂，無感知覺障礙，無幻覺，妄想等精神病性問題，可以排除精神病性問題。
（2）根據許又新教授提出的神經症臨床評定方法。求助者的問題是由於現實生活事件（即與寢室同學關係不融洽）所引起，求助者內心衝突具有現實意義，其精神痛苦和社會功能損害只有乙個月，因此可以排除神經症。
（3）根據一般心理問題的診斷標準。1求助者因現實生活事件（與舍友關係不融洽）而產生的內心衝突，衝突是常形的。2求助者從產生不良情緒開始不間斷持續時間為乙個月。
3求助者的不良情緒反應仍在理智的控制下，始終能保持行為不失常態，能夠基本維持正常的生活和學習，但是效率有所下降。4反應物件未泛化，與其他人交往正常也未感到不安，求助者對自己的心理問題有自知力，有主動求醫的意願和行為。
（三）鑑別診斷
1.與焦慮性神經症相鑑別：焦慮性神經症其焦慮並非由實際威脅所引起，其緊張程度與現實情況很不相稱，持續時間長，並伴有軀體症狀。
求助者雖然有明顯焦慮情況，但總體情況不很嚴重，且焦慮也沒有泛化，沒有影響其正常的社會功能，因此可排除焦慮性神經症。
一例一般心理問題諮詢案例報告
x 摘要 本文是一例初中生因考試壓力而引發心理問題的案例報告。該學生在臨近中考時，出現注意力不集中，情緒低落，緊張，煩躁，愛發脾氣，學習效率低下，失眠等問題，使正常的學習和生活受到影響，因內心痛苦而要求家長陪同前來諮詢。由於其症狀是由現實因素激發的，持續時間較短，情緒反應的程度不是很強烈，不嚴重破壞...
團體心理諮詢輔導方案 人際交往信任提公升方案
製作人 xx班 xx班 學號 2010年5月4日 一 團體名稱 釋放信任，海闊天空 人際交往信任提公升訓練營 二 團體性質 異質的，封閉式，成長性的發展型小組。三 團體規模 由6名在校大學生組成 不包括組員 活動組員十名。四 參加物件 小組成員為 x學院文學院漢語言文學專業學生，有比較強烈的認識自我...
一例大學生社交障礙的心理諮詢案例報告
作者 黃仁強 讀與寫 上旬刊 2013年第12期 摘要 本文報告了一例大學生社交障礙的心理諮詢案例，因為大學人際關係的障礙影響到了自己的生活和思想，造成了抑鬱悲觀，忐忑不安的痛苦局面，心理諮詢過程中採用來訪者中心 放鬆 人際支援 等緩解了黃某的自卑，失望，鬱悶悲觀，並使其對人際交往有了正確的認識，效...