活動背景：
自課改以來，新課程綜合實踐活動課程在學校如火如荼地開展著，作為一線教師的我，在實施此課程中不斷學習，不斷實踐，不斷總結，試圖摸索出實施此課程的好方法。幾年來的親身體驗，讓我從中收穫無窮，也讓我總結出了一些事半功倍的教學方法。綜合實踐活動課要順利開展，要形成規律，要真正提高學生的能力，我認為教師要做好指導工作：
活動主題的挖掘；活動的組織；活動中學生問題解決；活動匯報的方式等等，其中最重要的是活動方法的指導(即上好方法指導課)。
方法指導課是開展綜合實踐活動課成功與否的「頸瓶」，是活動過程中教師指導的最關鍵一環。它體現了教師的主導地位,保證了綜合實踐活動順利開展。綜合實踐活動課的開展，學生在活動中要運用許多活動方法：
採訪、觀察、資料蒐集、社會調查、實驗、研究報告等等。如何在綜合實踐活動課過程中進行方法指導?如何讓方法指導課生動活潑、具有實效？
是我一直在探索的問題。
年級：五年級
指導老師：譚雪鳳
活動目標：
1、了解學生在調查訪問的各種體驗。
2、通過案例呈現，讓學生學會設計「採訪提綱」。
3、通過討論、學生已有經驗，學習採訪的技巧。
4、對學生採訪後續進行簡要指導。
活動準備:1.學生進行初次採訪,記錄自己的感受。
2.教師準備乙份詳細.標準的採訪提綱。
3.多**課件。
活動過程：
一、暢談體驗，匯入課題：
1、師：同學們我們在進行研究性學習的課題研究中，通常要用到調查訪問這乙個研究方法，根據你以往的採訪經驗，你能起來說一說你在採訪中遇到過什麼樣的問題嗎？
2、學生匯報：
生1：去採訪的時候都說沒時間，有的還擺手讓我們趕緊走開走開，不要耽誤他們做事情。
生2：採訪時，路人都像看熱鬧一樣看著我們，還有人問我們是不是閒著沒事！
生3：比如我們採訪吃油炸食品有沒有危害的時候，賣的人都說很好，而路人卻都說吃了不健康。我們都糊塗了，不知道到底有沒有危害
生4：我們是開心小調查隊，在採訪時，我們這組總結了個經驗：採訪時不要採訪那些打**的、走路急匆匆的人。要採訪那些老爺爺、老奶奶等等走的較慢的人。
師小結：看來調查採訪可不是件輕鬆事，大家都碰上了難堪事，有的小組還在採訪過程中發現了問題。活動開展並不是太順利，怎樣才能讓採訪順利進行，達到我們的活動目的呢？
那就要學會採訪！今天我們就一起來學習如何採訪！（板書課題）
（設計意圖：綜合實踐活動課程注重學生的體驗，讓學生在體驗中獲得知識，獲得情感經驗，在體驗的同時能發現問題，自主**問題，解決問題。設計此專案目的有二：
1、傾聽學生在活動過程中獲得的各種體驗。2、階段性匯報，發現學生活動過程中問題，進行指導，更好地促進下階段活動開展。）
二、出示案例，學習「採訪提綱」：
1、師：我們的採訪出現問題的原因呢是因為我們沒有做好採訪前的準備！進行採訪，第一步先要設計「採訪提綱」。
（板書：採訪提綱）今天，老師帶來了乙份案例，我們一起來看看：（出示案例）
採訪提綱:
時間：2023年9月18日下午
地點：體育器材室
採訪物件：體育王教師
採訪人員：蔣平、王典、唐翱、張遠之、譚明、顏凱
問題設計:
1.您一直是學校運動會的主策劃人，您策劃過多少屆運動會？
2.我們班準備組織一次六年級運動會，您覺得行嗎?
3.您能在專案設定方面為我們出些主意嗎?
4.您能為我們提供上兩屆運動會的秩序冊嗎?
5.我們能向學校借器材嗎?有些器材我們不會用，您能教我們嗎？
6.能通過您請其它體育老師作運動會的裁判嗎？
7.向您匯報一下我們的設想，您覺得還有哪些問題我們需要注意？
預期效果：我們採訪體育老師是為了讓有經驗的老師為我們運動會的籌畫出謀劃策，主要解決專案、器材、裁判問題，希望能得到他們的幫助。
（設計意圖：方法指導應具有一定的科學性。「採訪提綱」學生沒有寫過，為學生提供乙份完整具體的模本，一目了然，學生有據可參。
這樣設計不僅降低了方法的難度，而且提高了學生的學習興趣。）
2、師：看了這個案例，你認為「採訪提綱」應具備那些要素呢？
3、學生匯報：（多**進行板書）
生1：採訪目的
生2：採訪時間、地點
生3：採訪問題設計、採訪物件
生4：還有採訪的人員
4、要想採訪達到目的，你覺得哪一項的設計要精心考慮？
生1：我覺得「採訪目的」要精心設計。因為沒有目的就不知道去幹什麼？
生2：我覺得「採訪物件」要設計好！如果物件選的不好，也不行！
師：說的好！採訪物件非常的重要！比如：採訪臭豆腐的製作，如果在街上隨便喊個人問，會有好結果嗎？不一定！
生3：我覺得「問題設計」要精心考慮。有了問題就知道去了後要問什麼？
師：有自己的見解！這個問題設計就像寫作文的提綱！它的設計非常重要！採訪目的能不能達到？就要看你的問題設計是否直系目的！
5、學生匯報，教師小結：問題設計與採訪目的的聯絡。
（設計意圖：通過討論活動，讓學生明白」採訪提綱」的精髓，突出重點。）
三、小組根據活動小主題設計「採訪提綱」：
1、現在我們就來練練兵，學期初我們開始了「路邊攤的油炸食品」的**。各小組就其中的乙個小主題「路邊攤的油炸食品衛不衛生」來設計乙份「採訪提綱」吧！
2、發放**:
小組採訪提綱
3、學生分小組設計，教師巡迴指導。
四、小組間討論並完善「採訪提綱」：
1、剛才各小組的成員，都在繳盡腦汁思考、設計「採訪問題」，到底哪一組的問題設計直系採訪目的，哪一組的問題設計還不夠好？同學們認真聽，待會我們來噹噹醫生，診斷診斷其他小組的「問題設計」！
2、小組匯報，組際交流。
小組匯報：
飛鷹小隊：採訪目的：路邊攤的油炸食品衛不衛生採訪物件：路邊賣油炸食品的人
採訪時間：週六上午採訪地點：商店門口
採訪人員：全組人員
問題設計：1、油炸食品上這麼多色素，到底衛生嗎？
2、油炸食品的油，你們一般用什麼油？
3、做油炸食品的佐料是什麼？衛生嗎？
生1：老師，我覺得他們的採訪物件不能選賣的人！因為賣辣骨頭的人你問他衛不衛生？他為了多賣幾塊，會一直回答：衛生！
師：是的！有些商人賺黑心錢！他為了多賺錢，什麼都不管！那這組的同學應選擇什麼物件呢？
生2：可以採訪路人啊！
師：大家認為呢？
生3：我認為不行！這些食品在路邊小攤上，路人他們可能都會回答：不衛生！
生4：我也覺得不行！到頭來還是不知道這些東西到底衛不衛生！
師：怎樣做才能找到答案呢？
生5：可以去質檢中心啊！
生6：還可以自己做實驗觀察！
師：對了，質檢中心是最有權發表意見的！也是最準確的！自己做實驗可能就要請教科學老師了！這些都是解決的辦法！
（設計意圖：突出學生的主體地位，讓每個學生都參與其中，積極思考，積極發言，在討論中完善小組的採訪提綱。）
五、生生討論，學習採訪技巧：
1、師：剛才每乙個小組都匯報了採訪提綱！大家聽的很認真，也提出了許多好的建議！
好了，「採訪提綱」都設計好了，採訪一定會成功了吧！老師告訴你們，這次再去採訪還不一定會成功！因為採訪還有許多需要注意的問題。
採訪應注意什麼呢？
2、學生匯報：
生1：我覺得採訪時首先要有禮貌。
生2：採訪時要選擇好物件，忙的人你就不要採訪他。
生3：採訪時，問的問題不要太多，問多了他就煩躁了！
生4：進行採訪時要分好工，不要一窩蜂地上前問。那樣他會被問糊塗的！
生5：我覺得在採訪之前，可以先買點油炸食品，他心情一好就會接受你的採訪了！
生6：採訪時還要作好記錄。
生7：採訪之前，最好進行練習採訪。那樣真正採訪時就不會緊張了！
（設計意圖：避免方法指導課的教師滿堂灌輸，結合學生現有經驗交流採訪技巧，調動學生學習的興趣。）
3、教師小結：
師：剛才同學們說了很多，這些其實都是採訪的技巧。（板書：採訪技巧）採訪技巧還有很多，同學們可以上網查詢，也可以向記者叔叔們學習。
六.採訪後續簡要指導：
1、採訪完了還要做什麼嗎？還要做一下採訪記錄。老師這裡為你們提供了非常科學、全面的記錄表：
2、出示採訪記錄表：
小組採訪記錄表
3、師：採訪之後，除了做好記錄，我們還應該做什麼呢？
4、學生匯報
生1：整理好資料。
師：整理什麼資料？
生1：**、**、統計表等等。
生2：要將自己的收穫寫下來。
師：其實就是活動後自己的各種體驗。
師：在採訪的過程中，我們可能會產生新的問題！如剛才一組同學採訪老師一天的工作，發現老師的工作非常繁重！那在那麼疲勞的環境下，老師健康狀況怎麼樣呢？
這就是乙個產生的新問題。那在採訪過程中，出現了新問題，我們就可以把它記下來，作為下次綜合實踐活動的主題。
5、教師歸納： 做好記錄，整理資料。
做好採訪體驗（趣事、收穫等）
記錄採訪中產生的新問題。
6、現在，我們就可以胸有成竹地去了，祝你們採訪成功！下課！
（設計意圖：教給學生嚴謹治學的態度，讓學生學會記錄、學會整理活動獲取的資料。）
、教學反思:
經過此次「學會採訪」的方法指導，學生開展「路邊的油炸食品有沒有危害」的主題活動更加得心應手。成果匯報課上，學生蒐集到了許多的資料：文字資料、**資料、社會調查報告等。
表現的形式也多種多樣：實驗、情景表演、小組介紹等等。這次上課，讓我在方法指導課方面得到了一些啟示：
一、方法指導課應關注學生活動過程中的需要，做到有求必應：
在綜合實踐活動過程中，學生們一直在經歷著，在經歷中積累了豐富的經驗：豐富的知識，成功的經驗，尷尬的場面，棘手的問題等等，所以方法指導課要立足與學生的需要之上，解決學生活動中遇到的困難，讓學生活動開展更加順利。在這堂課的開始，我並不是直截了當就開始講：
如何採訪，而是先傾聽學生上階段活動情況，從「片斷一」中，我們可以看出學生在開展活動時獲得了初步的經驗：有成功的，但因為以前沒有進行過採訪活動，學生碰壁的情況更多。此時，我根據學生的現實情況進行方法上的指導，學生就像得到了一場「及時雨」。
方法指導課上情緒高漲，興趣濃厚。在學生的主題活動中，學生還會遇到許多困難，所以教師應在課堂上多傾聽學生的聲音，重視學生的體驗。密切關注學生活動過程中的需要，適時指導，讓學生從「要學」變成「想學、樂學」，提高方法指導課的教學效果。
《學會採訪》課堂指導實錄
一 課堂匯入 同學們，初次見面，彭老師送你們乙份禮物，想看嗎？請欣賞。他們在幹什麼？咱們同學中間有沒有參加過採訪的？我想問問大家，你所理解的採訪是什麼？像這樣通過與調查物件面對面的談話來了解情況 獲取資訊，我們就把它叫做採訪。採訪法是綜合實踐活動中常用的一種獲取資訊的方法。這節課，彭老師將和同學們一...
有效採訪方法指導課教案
有效採訪教案 認識大櫻桃 主題活動方法指導 一 教學目的 知識與技能 在實踐 活動中，使學生學習怎樣通過 有效採訪 獲得有價值的資料。過程與方法 學習怎樣進行有效採訪，提高根據物件 語境，得體 有效進行語言表達的能力。情感態度與價值觀 通過活動使學生正確認識採訪的意義，學做乙個謙虛有禮貌的少年。二 ...
學會採訪活動方案
低碳與我們的生活之技巧指導篇 學習採訪 一 教學目的 知識與技能 在實踐 活動中，通過案例呈現，讓學生學會設計 採訪提綱 使學生通過採訪獲得有價值的資料。過程與方法 通過討論 學生根據已有經驗，學習採訪的技巧。情感態度與價值觀 通過活動使學生正確認識採訪的意義，學做乙個謙虛有禮貌的少年。二 教學重點...