開展豐富多彩的班級活動是培養學生學習主體性的途徑，要達到良好效果，選擇活動方式很重要。班級活動方式多樣，班級自我管理、教育的方式靈活，能體現和發展班級主體性。
一、集體討論
集體討論指同學聚到一起，針對班級規範、活動或問題展開討論。集體討論使同學有參與討論的機會，可體現班級主體性，使班級主體性水平在討論中得到提高。集體討論可分為小組討論和全班討論。
1.小組討論
小組討論有利於使小組成員之間交流更充分，討論更深入，是集體討論中的主要形式。小組討論後有全班交流，提高學生討論熱情，集思廣益，以達效果；組與組之間學習，增強同學的積極性，使主體性得到發展。
2.全班討論
在班級出現需要集體解決問題時可採用這種方式，能直接採納班級學生的意見和建議，並使學生直接聆聽到更廣泛的他人的觀點，使全班同學做出共同決策，討論速度快，認同率高。同學各表其意、互相切磋，提議、比較、取捨和認同的過程都體現了班級的主體性，並在討論中使班級主體性得到發展。
二、集體評價
集體評價是同學根據價值標準，對班級狀態或事務進行集體考察、分析和診斷。在對班級活動評價的過程中，同學能發現和**活動的成功或不足，糾正觀點和做法，自己班評價自己班的活動，使同學意識到自己是主人，激發其對班級的關切之情、愛護之心，促進班級主體性的發展。要使集體評價能夠達到較好效果，要注意以下幾點：
1.要積極開展各類評價活動
教師可有目的、有計畫地引用社會**對學生進行教育，針對社會上重大事件，舉行民主論壇，讓學生發表意見，分清是非。班上重大事件要經過集體討論並做正確評價，而不是簡單處理，要立足在評價活動中幫助學生提高辨別是非的能力，理解堅持原則的重要性，總結出處理問題該有的基本立場，並提高學生對事務評價的廣度和深度。集體評價越深刻，班級主體性就會得到越優越的發展。
2.要建立良好的**陣地
良好的**能為評價正確導向，**陣地建設為評價活動提供了天地，提供了素材。教師要利用牆報、黑板報、專欄工具，進行評價導向，宣傳正確**，批駁錯誤**；運用事例表揚和批評；設立評比表、值日班長小結、向廣播台投稿等制度和措施。教師要用**陣地，發揮陣地評價功能，善於引導學生發現問題，尋找評價素材，並用陣地發表意見，進行評價，激起評價興趣。
鍛鍊班級集體評價能力，提高主體性水平。
培養學生運用多種方式學習
培養學生運用多種方式學習 匯報材料 學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特徵。建立和形成旨在充分調動 發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地 富有個性地學習，已成為這場教學改革的核心任務。學習方式的轉變迫在眉睫！那麼，怎樣轉變呢？從人性的角度來說，人既是主體性與客體性的統一，又是...
開展拼音遊戲活動是培養學生學習拼音的最佳辦法 文起作
偶裡民族小學 文起作 對於低年級學生來說，學好拼音是最重要的，拼音基礎的優劣直接影響他們以後學習語文的興趣，因此在 一 二年級必須打下堅實的拼音基礎。可是，枯燥的拼音教學往往使少數學生產生厭學情緒，即使強意識的臨時記憶，很快又回生。我在教學點工作的時候，我們班有個學生龍林 化名 一提到學拼音他就產生...
開展數學實踐活動培養學生思維能力
摘要 教師如果單純機械地講授數學，內容枯燥難懂，學生難以接受。如果通過一些實踐活動，將數學知識蘊含與實踐活動中，學生就會感到形象 生動 有趣，學習效果會大大增強，這對培養學生的思維能力十分有利。關鍵詞 數學教學 實踐活動 思維培養 數學課程標準 實驗稿 指出 數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平...