自主學習是指學生在教師的科學指導下，通過能動的創造性的學習活動，實現自主發展的教育實踐活動。它是素質教育的靈魂，是發展潛能的橋梁。引導學生自主學習，是中小學校實施素質教育的重要任務，也是學科教師落實素質教育的重要內容。
讀完後我有以下感想。
一、探索創新
波利亞曾說：學習知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現，理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯絡。在教學實踐中，教師應放手讓學生自己去發現問題，去探索規律，去推導公式，去歸納結論，去探索創造。
而教師作為課堂教學的組織、引導者和合作者，其任務是點撥、啟發和引導。因此，在教學中要注意：1、設定的問題間域要寬，解距要長，思維坡度要大。
2、要把教學重點定在大多數學生的最近發展區，讓大多數學生能夠跳一跳摘到桃子。3、啟發遷移，信任學生，讓其充分思維。只有這樣，學生的聰明才智才能得到充分發揮，才能成為學習的主人。
二、潛心交流
心理學研究表明，在教學中讓學生多議論，彼此交流，相互啟迪，運用已學知識，旁徵博引，多角度地表達自己的思想，能不斷開拓思路，從而提高學生分析問題的能力，培養發散思維能力。
三、質疑問難
學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機，一番覺悟，一番長進。費爾巴哈也曾說：新知識從疑問開始。
教學中，要抓住時機，引導學生善於存疑、質疑，敢於辯疑、釋疑。那麼，就能夠調動學生的學習積極性和主動性，從而有效的培養學生的學習能力。
四、多感官參與
實驗表明：動眼不動腦，只會使人視而不見；動耳不動腦，只會使人充耳不聞；動手不動腦，只會盲動；動口不動腦，只會瞎說。可見只動腦不動手或只動手不動腦都會使乙個人片面發展。
只有手腦並用，多感官參與，才能充分發揮大腦左右半球的協同活動，使思維活動效率提高，學習效果好。
五、反饋評價
在教學過程中，教師要運用反饋原理，重視評價的運用。要做到：1、全面反饋評價。
要準確地獲取學生的反饋資訊，讓所有學生都能夠獲得自我反饋的資訊。2、及時反饋評價。強化正確，糾正偏差，補充遺漏，形成整體性的認知結構。
3、成功反饋評價，讓學生體驗到成功的快樂。4、相互反饋評價。有些問題，還可以讓學生相互評價。
如應用題教學 ，教師在引導學生分析弄清題中的數量關係後，可讓同桌互相評價對方的解題思路及列式是否正確，是否有獨特性，再在全般交流，使學生的思維得到溝通。保護和培養學生的自尊心，使之樂於參與學習過程，並形成習慣。
讀後感 授人以漁 教會學生自主學習
二 營造質疑問難的學習氛圍 學生是發展的個體，他們對教材 問題的感受和體驗，理解不盡相同，我們尊重他們與眾不同的見解，鼓勵他們不完全聽從老師和課本，敢於否認自我 同伴和老師。因此，我積極扶植和培養學生這種自主精神，鼓勵學生敢於爭論，對書本 權威和老師敢於質疑。在釋疑的過程中，學生對課文的理解和認識得...
自主學習理論讀後感
龍沼中學 劉立平 自主學習 這一學習模式，旨在培養學生主動學習 勇於 的良好習慣，促進學生掌握自主學習的方法，使他們在自學能力 思維品質 創新意識和科學實驗等方面有較大發展，以適應素質教育的需要。其特徵是學生在教師的科學指導下，通過主動的創造性的學習活動，實現自主性發展。教師的科學指導是前提條件,學...
時間管理與學習管理的讀後感
書中使我知道，學習永遠是時代發展的要求，是我們人類獲得幸福生活的永恆動力。要想獲得新的知識，新的技術，我們就必須要無時無刻的學習，保持飽滿學習的精神，要有一顆活到老，學到老的心。成功人士之所以成功，關鍵在於他們持之以恆的學習，針對自己的目標，每天學習，一段時間堅持下來，他們就成功了。書中的多個例子告...