二、營造質疑問難的學習氛圍
學生是發展的個體，他們對教材、問題的感受和體驗，理解不盡相同，我們尊重他們與眾不同的見解，鼓勵他們不完全聽從老師和課本，敢於否認自我、同伴和老師。因此，我積極扶植和培養學生這種自主精神，鼓勵學生敢於爭論，對書本、權威和老師敢於質疑。在釋疑的過程中，學生對課文的理解和認識得到深化，思維品質得到提高。
正是由於課堂上質疑氛圍的創設，才逐步形成了學生的問題意識，使學生自主學習的積極性得到充分發揮，也給我提供了不少有價值的教學資源。
三、讓學生在自由開放的時空裡自主**
陶行知先生說：「行動生困難；困難生疑問，疑問生假設，假設生試驗，試驗生斷語，斷語生行動，以此演化無窮。」因此，在語文教學中要最大限度地在時間上，空間上給學生以自主學習的機會，以教學目標為導向，圍繞著自學提示，讓學生去摸索學習方法，去發現問題，找到適合自己的解決問題的最佳途徑。
針對所提出的問題，要求學生或單獨、或與同學合作蒐集整理資料。然後在班上展示交流學習成果。儘管在**學習過程中，學生的認知方式、學習策略以及所達到的水平並不一樣，學生的嘗試或成功、或失敗。
但是在自由的努力中培養了學生的自主蒐集整理資料的能力和**精神，讓學生體驗到語文學習所帶來的遺憾或喜悅，這才是一節課上最大的收穫。
教師所能夠傳授的知識是一種學習方法，而一旦把學生領進了門，個人的能力就看學生的自我學習能力了。學生只要具備較強的自主學習能力，課堂效率的提高自然水到渠成。感謝《自主學習—學與教的原理和策略》一書，對我的教學實踐起到引領作用：
在我的課堂中我將著力於學生自主學習能力的培養，首先給予學生一定的學習權力和自由；給予學生選擇的機會；經常聽取學生的反饋；在課堂中採用以學生為主導的學習活動，多設計一些適合學生動手、動腦的問題，讓學生充分去思考和創造；還要加強學生的自我評價，及時進行培養學生的責任意識，讓學生關注自己的學習成效。
自主學習理論讀後感
龍沼中學 劉立平 自主學習 這一學習模式，旨在培養學生主動學習 勇於 的良好習慣，促進學生掌握自主學習的方法，使他們在自學能力 思維品質 創新意識和科學實驗等方面有較大發展，以適應素質教育的需要。其特徵是學生在教師的科學指導下，通過主動的創造性的學習活動，實現自主性發展。教師的科學指導是前提條件,學...
教學管理與學生的自主學習讀後感
自主學習是指學生在教師的科學指導下，通過能動的創造性的學習活動，實現自主發展的教育實踐活動。它是素質教育的靈魂，是發展潛能的橋梁。引導學生自主學習，是中小學校實施素質教育的重要任務，也是學科教師落實素質教育的重要內容。讀完後我有以下感想。一 探索創新 波利亞曾說 學習知識的最佳途徑是由自己去發現，因...
學習讀後感
百舸爭流千帆過勇立潮頭競風流 記學習張廣仁同志感 2011年5月31日下午，衛生部督導組在汝州市臨汝鎮中心衛生院進行醫療質量管理督導時，對該院的建設和醫療質量管理工作給予了充分肯定。北京大學教授吳明連連誇讚 真想不到乙個鎮衛生院的管理這麼到位，軟硬體建設與縣級醫院都不相上下。臨汝鎮中心衛生院位於河南...