五、有趣的課堂，有利於課堂管理
枯燥的課堂，容易使同學們分神、疲勞，不利於課堂的管理。相反，如果有趣的課堂，就有利於課堂的管理。
目前，隨著素質教育的推行，課堂改革勢在必行。素質教育就是提高學生的能力。如果再將課本的知識硬灌給同學們，同學們不能用來理論聯絡實際，就達不到素質教育的目的。
如何才能指導學生理論聯絡實際，就要求老師不要照本宣科，應將課本知識講活，只有這樣，課堂才會有吸引力，才能真正成為有趣有意義的課堂。要做好這一點，教師應從以下幾方面下功夫：第一，要轉變觀念，不要認為課堂上一定要嚴肅，讓學生看到老師就害怕、緊張。
老師應該盡可能的調節課堂氣氛，調節課堂氣氛的方法很多,例如：乙個笑話，乙個故事。第二，將課本中的內容，轉變為生活中的例項。
課堂上多舉例項，能大大提高學生的學習興趣。例如：講商業網點時，可聯絡學校所在的城市。
講人口遷移時，可聯絡電視劇集《闖關東》。講大氣逆輻射時，也可聯絡該電視劇集中的點火挽救秋收的場景。只有老師多注意生活，將課本中的知識融化到生活中去。
才有可能將課本講活，才能提高學生的能力，才能將枯燥的課堂變得妙趣橫生。
六、隱性管理必不可少
所謂課堂隱性管理是指教師對於課堂中的那些不認真聽講或者違犯了課堂常規的學生，在不影響正常授課的前提下，採取針對違規學生，隱含在教學活動中非公開的管理活動。隱性管理對每個班級存在的少數容易違紀、消極學生的有效管理辦法。可以採取這樣的做法，就是從開學前幾次課就盡力把所有學生的名字背下來並和學生對號入座，對於課上違紀的學生結合所授內容設計問題臨場提問，當然提問理論上是面向全班同學，這樣一方面起到提醒的作用，讓違紀學生意識到老師注意到我並認識我，起到警醒的作用，另一方面也和教學內容結合了起來。
當然，對這部分學生管理時，也注意對他們的鼓勵，在作業上加以鼓勵的話語，對於他們好的方面、進步的地方該表揚的要表揚，這樣一壓一拉，有張有弛，在不中斷正常教學秩序下，做到尊重愛護每個學生與嚴格要求和諧完美的統一，避免浪費其他學生的學習時間與有效教學時間的弊端，提高了課堂管理的效率。同時這種藝術性的管理方法也避免了直接教育中師生對立，關係緊張，使問題行為更加嚴重，從而影響後續授課乃至整門課程教學的完成。
七、課堂有效的教學管理還離不開課外與學生的溝通和交流
教學之餘，發現和學生的溝通和交流在於平時的一點一滴地積累，平時和班裡學生的溝通和交流讓他們意識到學習的重要性，平時注重與學生的溝通和交流，尤其是利用自身的年齡優勢，加強與學生的溝通，也有利於良好的師生關係的形成，自然減輕了課堂教學管理的壓力，最終對於授課是大有裨益的。
總之，課堂教學管理的方法很多，教師要根據教學物件與課堂環境的具體情況，靈活選擇運用並加以創新。只有這樣，才能集中學生的注意力，逐步培養學生的自我控制能力和良好的學習習慣，達到課堂管理的目的。
課堂管理心得
通過學習了 課程教學管理 這一門課程，使我學到一些有關如何管理好課堂的知識，並且在自己的教學實踐中也深有體會。下面就談談我自己在學生課堂管理方面的一些看法。首先，良好的課堂紀律是管理好課堂的前提。我覺得要想管理好課堂就必須得強調課堂紀律，讓學生樹立乙個紀律意識。課堂需要活躍，但學生天性活潑 愛動貪玩...
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