讀《有效課堂管理：方法與策略》有感
初二王懷兵
讀了杜萍所著的《有效課堂管理：方法與策略》一書，收穫很多。這本書通過詳盡的課堂案例，闡述了有效課堂的管理特點和內容，分析了課堂管理的幾個重要環節：
課堂常規管理、課堂問題行為管理、課堂情境管理，並有針對性地提出有效的管理方法和策略。
書中指出：和諧、愉悅、高效的語文課堂，需要良好的課堂秩序。良好的課堂秩序能為學生提供愉快的學習環境，有助於學生自主、高效地學習。所以，我們在教學中要營造良好的課堂氣氛。
課堂氣氛是影響師生教與學的最大因素。
首先在教學中，我們要樹立正確的教師價值觀。價值表現於選擇性的行動，又指導著行動的選擇。價值有指導個人行動、維持人格整合的作用。
正確的教師價值觀是不容忽視的。作為教師應該具有現代的教育觀、學生觀和教育質量關，具有適宜的管理理念，在此價值觀指導下，密切與學生的聯絡，不僅能對自己的行為負責，還能引導學生自我發展。從書中我們知道，在日常工作和生活中，我們要多讀專業書籍，努力探求靈活高效的教育教學方法，不斷學習，完善自我，向名師優師學習。
其次重視人性化教育目標
我們在語文教學中不能只是重視知識教學，忽略學生的人格陶冶；只強調**的價值導向，而忽視對學生的尊重；只提供成套的他人知識，而忽略學生的創造性。我們必須正式人性化的教育目標，這樣不僅教育目標明確，而且可以營造良好的課堂氣氛，有助於學生更好地學習文化知識，陶冶學生的情操，給學生以有益的影響。所以我們要根據語文學科的人文性和工具性，利用語文教材中精選的、凝聚著人類美好情感和燦爛智慧型的課文，實時地對學生進行人格教育，豐富他們的情感，讓學生在學習知識的同時，增加人格修養，樹立正確的人生觀價值觀，給他們的人生以有益的影響。
再次建立良好的師生關係
我們在開始教師職業生涯時，都滿懷希望，都認為能從教學工作中體驗都成功與喜悅。可是，在實際教學中卻出現了令人不愉快的現象：比如課堂中，學生互相講話，看課外書，嬉戲等，這些行為妨礙了教師的教學，干擾了教學的正常進行。
為了解決這些問題，為了繼續教學，教師勢必要花時間去處理，而有時嚴厲的批評又使學生產生痛苦、自卑等心理感受，甚至為了維護自己的形象，拒絕老師的交流、教育。所以我們在平時的教學生活中要注意與學生和諧溝通，努力建立良好的師生關係。從書中我們學習到：
1教師在課堂上一旦遇到令人生氣的事情時，要理智、恰當地表達自己的感受，切不可胡亂辱罵學生，攻擊學生的人格；
2要尊重學生的人格，用恰當的語言表達要求，增進學生的責任感，提高學生的自己我意識，以促進師生間的合作和溝通；
3遇到爭論，應試著設身處地的了解學生的情感和看法，要給學生以鼓勵、增強他們的自信心，當教師相信學生是，學生就會開始信任自己；
4學生犯錯時不能挖苦諷刺學生，要注意引導學生正確的思想和言行，當學生表現積極、有所進步時，要由衷地讚美學生，但是要注意注重讚美學生的行為本身而非學生的人格，我們要真誠地肯定學生的努力和進步，以此來支援和鼓勵學生。
讀了此書，我懂得了很多平時不經意的事情，做法。明白怎樣教育學生，和學生做朋友。
2011.8．20
實施有效課堂教學的方法與策略
現如今都在提倡有效教學，而有效教學卻是個歷久彌新的話題，從人類開始從事教學活動起，教育事業的研究者就一直在探索著實施有效教學的方法與策略。而所謂的 有效教學 是指教師引起 維持或促進學生學習的所有有效行為。要想實現有效課堂教學，就要採取一定的方法和策略。第一，正確把握課堂的主體是實施有效的課堂教學的...
有效課堂管理的基本策略
1 要善於傾聽。教師的傾聽體現著對學生的接納和重視。2 合理運用肢體語言。課堂管理的肢體語言理論認為，合理運用肢體語言有助於課堂秩序的建立。3 恰當反饋與讚揚。給學生提供具體 清晰 詳盡的反饋是乙個重要的溝通技能。4 正面誘導。教師對待學生的行為方式可分為有意負面誘導 無意負面誘導 無意正面誘導 有...
讀《課堂管理方法》有感作文
寒假，我閱讀的書籍是 課堂管理方法 這是一本非常實用的教育指導用書，編者是簡。布魯斯坦博士以及其他十來位教育專家。通過閱讀書中豐富而實用的故事及案例，我對課堂教學和課堂管理有了一些新的認識和啟發。下面圍繞 指令 一詞，談一談自己的感想與收穫。在教育教學和課堂管理中，我們會對學生傳送很多 指令 如讓學...