讀劉良華《教師專業成長》有感

平雨川我在一次參加培訓時，得到《教師專業成長》這本書，我就被這本書上所保留的講演稿的風貌、講演的口語化和隨意的本色吸引。劉良華教授的思維十分活躍，雖未親耳聽過他的講座，但是在其極其口語化的字裡行間中如沐春風。讀完全書，以下幾點體會讓我感受頗深：

首先來說，最受學生歡迎的十種老師中，先告訴我們是兩大部分：第一部分：乙個好的教師，他應該具備什麼樣的素質，第二部分，我們將討論如何成為乙個受學生歡迎的老師。

我想劉教授寫出並歸納出十種，主要是一種啟示，事實上，受學生的歡迎遠不止十種，我認為最受學生歡迎的老師，是具有多種優秀品質的綜合體，最重要的是自己會學習，同時善於引導學生學習；自己行動，同時善於引導學生去行動。

事實上，不可能乙個老師一走上教師崗位，都會受到學生的歡迎，如果不歡迎怎麼辦？而這是大多數老師要面臨的問題，我受到劉教授問題的啟發，我也有一些想法。

實習教師受學生歡迎的原因，實習教師具有年輕、精力充沛、富有激情，能夠以平等的身份對待學生，作為中年教師，一定要好好學習，把教師成長作為自己奮鬥目標，再一次富有激情的投入到教育教學改革中。

作一位真實的老師，富有表情的教師，湖南電視台和浙江電視台的主持人的富有表情的動作與語言，不能不說是湖南電視台取得成功的原因，作為教師，給學生乙個真實我，學生才會把真實的他交給你，你的教育才能走進學生的心裡，能與學生的心靈產生共鳴的教育才是真正的教育，才是高效的教育。

風趣幽默的語言不僅僅是教師的一種智慧型，也是一種美德，通過風趣幽默的言語激發學生的興趣，同時也把美傳遞給了學生。學生喜歡我的幽默，一定要保持住這個優點。

肉體可以老，精神不老，智慧型不老，乙個真正卓越的教師，他的學生很難超越他。乙個好的教師，他的經歷，他看到的，聽到的，不斷地被轉化為上課的東西，深深地吸引學生，使學生不斷成長。

一位好的教師，他就會成為學生的精神領袖，學生會把他的精神高高地托起來，對於沒有信仰、沒有理想的學生來講，老師的精神生活就可以在教學的各個環節慢慢地滲透給學生，陽光、自信、正直的老師必定帶出來陽光、自信、正直的學生。

其次，採用很多鮮活的案例深入淺出。

案例也很有特色。比如在導言中基本上引用的案例都是教育電影中的人物評價，比如《放牛班的春天》《鄉村女教師》《麻辣教師》《**之聲》《十八歲的天空》《乙個都不能少》等。有的我只是聽說過，沒有看過，有的連聽說也沒有。

看來教師真應該也組織一下看些這類的教育電影，於是，回到家中一有空，我就忙著在網上搜來看，不看不知道，一看嚇一跳。原來這樣也是教育。我們真的該看看外面的世界。

要想給學生一杯水，我們一定要是源頭活水。有的是以魏書生、竇桂梅、王澤釗、黃玉峰、乾國祥、萬瑋等教育專家或名教師的案例來幫助理解；有的是以教育敘事或案例來幫助理解。有的也結合了自己的而成長經歷。

內容充實而活潑。

再次，豐富的教育資源。

劉良華一定是乙個很重視課程資源的好老師。上面的教育電影、教育敘事、課堂案例、管理案例等都是豐富的教育資源。對於我們很多老師來說，除了教材和教參上說的，基本指導外面還有乙個世界，也不準備向外面的世界學習，所以語言乾巴巴，內容乾巴巴，以至於人也是乾巴巴的，不受學生喜歡。

雖然講什麼大致相同，其實教育資源只限於教材和教參是大致相同，對於很多大師引經據典、繪聲繪色，資源怎能相同？即使一堂課老師「滿堂灌」，學生又怎會厭倦？用什麼方法講則有天壤之別。

劉教授提出的教師成長的核心——規劃即研究，規劃即成長。教師只有不斷的反思自己的教育教學，多讀書，讀好書，用自己的行動去研究教育教學中的行為問題，從自身教學的例項中去研究學生的成長特點，只有這樣我們的教育大步邁向光明，邁向希望。

這是一本很鮮活的書，一本深入淺出的書，不僅諄諄告誡教師專業成長的方法，還通過大量案例啟用了我們的思維，也是一本催人奮進的書。值得我們反覆閱讀，合上書，劉教授的話語還在耳邊迴盪。