這幾天我們自學了《幼兒園教師成長手冊》。此書分為：新教師專業發展自我評價體系和成熟性教師專業發展自我評價體系兩大部分。
而對於我這個3—5年新教師來說，在專業發展的道路上還在不斷地摸索與逐步建立經驗。所以，新教師專業發展自我評價體系中「班級建設、家長工作、來園準備、來園接待、運動、生活、遊戲、學習、離園、與同事的關係、案頭工作及自我專業發展」11個版塊詳細全面的解讀，不僅為我找到發展的方向，而且激發我的思考。
我們是孩子的第一任老師，是他們從家庭接觸社會走出的第一步。《幼兒園教師成長手冊》特備注重以孩子為本，從關愛孩子的人性化角度，為每個教師詳細制定了孩子學習、運動、遊戲、餐飯和休息等所有環節的工作步驟與細節。其中，在「班級建設」中的依據胡給我留下了深刻的印象。
「與孩子建立良好的關係，並促進孩子之間在班級規則的基礎上和諧共處。」對「關係」的解讀，這種「關係」能讓你贏得孩子的信任、愛和尊重，從而更願意聽從你的指令和建議，這種「關係」還能讓每個孩子在這樣乙個集體中獲得安全感、歸屬感。他們會更自信、放鬆地與你溝通，讓你更深入地了解他們的喜怒哀樂。
這種「關係」的建立是互利的。但是如何來建立這種「關係」呢？這是我一直以來在思考的問題。
自從做老師的第一天起，就有乙個問題一直纏繞著我，「如何讓這群孩子聽我指揮？」有時候，孩子很乖、很聽話，教室裡永遠那麼安靜，可往往這些孩子是看到老師「怕」，二不敢亂說亂動，長時間會造成孩子們不敢表達自己的想法變得更加膽小怯場。如何讓師生之間的氛圍變得「和諧」呢？
乙個字「愛」。要時刻有一顆愛心去對待每個孩子。真誠地關心、善待每個孩子。
讓孩子感受到你的關注和愛，對所有的孩子公平對待。在孩子中樹立威信，並不是靠「嚴厲」。有時，老師的指揮也會讓孩子們欽佩、服帖。
自然而然地願意聽你的。在《手冊》中也提到：尋找孩子經驗中熟悉、感興趣的食物。
與孩子溝通，並表現出你在這方面的長處，讓幼兒佩服你。在孩子身上付出的點點滴滴都能得到回報的。
慢慢細讀《手冊》，越加發現它就是我工作中的「錦囊」。
2011、10、24李潔如
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