中青年教師培養成長計畫

為了加強我校教師隊伍建設，進一步全面提高教師的素質，增強學校蓬勃發展的後勁，打造我校強校之勢，為此學校特制定中青年教師培訓計畫。學校將採用多種形式和途徑為青年教師提供成才的機會，促使其脫穎而出，盡快使全校中青年教師的成長形成穩健的向上梯度。

一、機構設定：

青年教師培養工作領導小組

組長：李淑傑

副組長：陳小紅

成員：姚佔利董愛紅裴懷珍劉銀紅

領導小組職責：檢查教師「傳幫帶」活動的實施與落實。

二、指導思想

學校通過對教師隊伍教育教學水平、教師的個人特質及年齡構成等現狀進行詳細分析，建立「導師制」倡導「雙向成材」，即為「初出茅廬」的教學新兵拜「教學指導之師」，同時也調動中青年教師自身的成才慾望，形成「要我成才」和「我要成才」的雙動力。

讓中青年教師在培訓活動中，不斷提高全面素質，特別是教育創新思維能力，學科知識拓展能力，資訊科技運用及整合能力和教育科研研究能力。使他們在實施新課程標準的教育教學實踐中茁壯成長起來。

三、培養目標

1．培養中青年教師不僅是學校發展的需要，更是中青年教師個人成長的需要。使中青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計畫，磨練自己各項教育教學技能。成為充滿教學智慧型，洋溢教學熱情，揮灑教學魅力，「享受教育」的現代型教師。

2．使培養物件樹立職業自豪感、榮譽感，樹立現代化教育理念。通過理論學習，教學實踐，資訊科技運用，教育科學研究及專家指導等形式，提高培養物件的教育創新思維能力，學科知識拓展能力，資訊科技運用能力和教育科學研究能力。

3．促使他們逐步形成學科教育教學的個人風格和特色，使他們在各方面盡快達到省、市、校各級學科帶頭人、中青年骨幹教師等評選規定的條件，為市級骨幹教師評選儲備人選。

4．中青年教師經過培訓在學校各項教育教學工作中發揮示範帶頭作用。

四、培訓內容

學校為培訓物件創造條件，提供機會，營造氛圍，搭建平台。提高他們的思想政治與師德修養，現代化教育理論水平，專業水平，課程整合能力，教育技術運用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛鍊和培養。

五、培養物件的選定

學校30歲以下的中青年教師都將納入培養物件。

六、培養方式

注重能力、講求實效、更新觀念、形成特色。

學校不僅在工作中關心中青年教師，更要在生活中關心他們。調動他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學校各項教育教學活動中最前沿、最具活躍的群體。

1．加強中青年教師的基本功訓練。

每學期開展青年教師「二語」（普通話、職業語言）、「三筆」（鋼筆、毛筆、粉筆字）為主要內容的教師職業技能和基本功競賽活動。

2．加強中青年教師的教育教學理論培訓。

每學期組織青年教師進行1-2次理論學習。學習各個學科《新課程標準》、《課堂評價標準》及國內外最新教育教學動態。

3．為三年以下教齡的青年老師精心挑選「教學導師」。（見結對子）建立青年教師成長檔案，使其成長更具科學性。

4．強化對中青年教師專業教學基本功的培訓。

每月分學科組織青年教師**名優教師的優秀教學錄象課例。當場點評，發表感受，記錄學習心得。積極發揮身邊名師的作用，要求青年教師每週至少聽課一節。

提倡青年教師跨學科、跨年級聽課，從各學科中取之精華，吸各學科之所長。

5．為青年教師提供教學實踐鍛鍊的舞台。

每學期通過多種形式讓青年教師上一節匯報課。如「青年教師教學比武賽」、「創新教學設計賽」、「分學科微型課展示」、「現場說課比賽」。

學校將給中青年教師提供各種鍛鍊的機會，積極推選青年教師參加各級各類的教學比賽。

6．大力鼓勵中青年教師建立個人教學部落格。堅持記錄自己教育教學中的點滴感受，困惑、煩惱和欣喜、感動。

青年教師的培養是一項長期的工作，是一項「朝陽」工程。學校將努力營造乙個「寬鬆、積極、濃厚」的教育教學研究氛圍，根據每位青年教師的的專長與教學特點，為他們提供廣闊的參與各級各類教育教學活動、展示、和比賽的機會。讓青年教師在實踐的磨練中一步步得到鍛鍊，一步步成長起來。

府西小學

2016.9.26