為此，本專業教學改革要面向新世紀，面向中國服裝業與世界經濟的接軌，面向服裝生產、銷售、服務企業之第一線；緊密跟蹤行業技術的高新發展和行業人才需求的動態變化，棄舊創新，積極開展產學研，共同培養人才的模式改革試驗，進行「 職業技術素質平台+職業崗位專長」兩段式教學組織方式的改革試驗。切實提高專業教學的針對性、應用性、先進性，力爭一定的前瞻性；切實提高人才培養的技術應用性、技術高新性，保證人才的相應持續發展性，把教改真正改到人才使用者的興奮點上，使試點專業真正起到示範作用。
（二）專業教學改革基本思路
1.切實突出專業教學對於服裝職業崗位群和服裝技術領域的針對性和應用性。重點突出應用高新技術對長線專業進行深度改造。
2.人才培養目標應突出以下主要特點：就業適應面寬，專業技術精，專業技術新。
3. 按照「 實際、實用、實踐」的原則，深入改革課程體系、教學內容、教學組織方法和教學技術，努力推動國家級優秀課程、品牌教師、精品教材和示範基地的建立。
4. 教學的組織擬採用「 職業技術素質平台& 職業崗位專長」兩段組合方式。以「 幹中學，學中幹」完成中等技術教育與企業上崗培訓的最終疊合，實現「 畢業即就業、上崗即能用」的教學目的。
5. 鞏固、強化產學研共同培養人才的模式。
三、課程設定的更換
1、把《服裝材料學》合併在基礎課程——《服裝製圖》、《服裝設計》中，結合平時的教學去講授。
2、刪減了《photoshop7﹒０》，增設了《服裝cad》課程。
附：服裝cad課程的可行性報告
服裝計算機輔助設計（garment ***puter aided design，以下簡稱服裝cad）
技術是服裝設計人員根據自己的創意、構思,利用計算機系統來完成服裝設計
的一項專用技術。開設服裝cad課程需要有一定的硬體配置和軟體要求，
目前，該課程僅在大學中開設，在中等職業學校尚未開設。隨著計算機軟硬
件技術的發展以及教師計算機應用能力的提高，在中等職業學校服裝專業中
開設服裝cad課程不但可行，而且很有必要。
一、開設服裝cad課程的必要性
1．提公升服裝專業學校的辦學層次，培養高素質的勞動者。
隨著服裝生產科技的迅速發展，計算機技術被廣泛應用於服裝生產中。例如:使用服裝cad技術進行款式設計、打板、放碼、排料等工作，使用電腦吊掛系統對服裝生產過程進行控制和管理，使用電腦縫紉機提高製作的效率等。
科學技術的發展對職業學校服裝專業學生的整體素質提出了更高的要求：除了熟練掌握常規職業技能以外，還要求學習計算機在服裝生產中應用的知識。服裝cad就是其中一項重要技術。
然而，現在有些職業學校的服裝專業只教給學生製作服裝的基本方法。這些基本方法已不能適應行業的發展和社會的需要。
為了提公升職業學校服裝專業的辦學層次，培養高素質的勞動者，我們需要開設服裝cad課程。在該課程中，讓學生借助服裝cad系統學習服裝款式設計、結構設計和工藝設計，並把這些技能融為一體；教學生使用色織物設計軟體，使他們加深對服裝材料的認識和理解；教學生使用服裝企業工程管理軟體，使他們了解服裝企業的構成和整個生產過程。這將大大充實服裝專業的教學內容，提高辦學層次，為培養高素質的勞動者做出貢獻。
2．改變服裝專業教師的教法和學生的學法。
傳統的服裝專業服裝設計課程的教學方法是教師在教室中借助黑板、粉筆和尺子，一邊講一邊畫，學生一邊聽一邊記。這種教學方法存在教學直觀性差、課程之間的銜接不暢、學生的主體性難以發揮等問題。開設服裝cad課程，可以實現服裝專業教學方法的改變。
首先，改變教學的環境。教學過程改為在多**教室、網路教室或電子閱覽室中進行。第二，教師的教法突破單一的講和畫。
教師可以在電子閱覽室中收集各類教學素材；在多**教室中利用服裝cad系統進行教學示範、演示及設計，並布置學習任務；在網路教室中幫助學生進行自主學習。第三，學生的學法不再是被動地聽和記。他們在多**教室中**教師的教學演示和示範並接受學習任務，在教師的輔導下，在電子閱覽室中收集各類學習資料，在網路教室中借助服裝cad系統處理學習資料，完成學習任務。
實踐表明，通過開設服裝cad課程，可以改變服裝專業的教學方法，激發學生的學習積極性，提高教學效率。
二、開設服裝cad課程的可行性
開設服裝cad課程所需硬體的基本配置是：乙個多**教室、乙個電腦機房（所配電腦一般為pentium ii －mmx 300以上）、一台雷射印表機，再配上繪圖機、掃瞄器、數位化儀、印表機、攝像機、可讀寫光碟機、計算機網路等。目前大多數職業學校都應該具備這樣的條件，只需再購買一些經濟實用的軟體，比如autocad2000中文版、服裝企業計算機網路系統genis2000、時高服裝cad系統等，即可滿足開課要求。
開設服裝cad課程，要求學生具備一定的計算機操作水平，熟悉windows的介面。目前中等職業學校服裝專業的學生在高二時已系統學習了計算機基礎知識，並通過了計算機操作員等級考試。開設服裝cad課程，要求教師具備熟練的計算機操作能力，精通服裝專業的專業知識，精通一種或幾種服裝cad軟體的操作方法。
目前這方面的教師可能比較缺乏，但如果加強培訓，問題還是不難解決的。
三、我校開設服裝cad課程的實踐
我校於2007學年第一學期在315班初次開設服裝cad課程，教學生使用autocad2000中文版繪**裝結構圖、排料圖，並進行省道的轉移和領型的設計。隨著該課程的開設，服裝結構製圖課的教學進度有了明顯提高，原本需要乙個學期完成的教學任務，可在半個學期中完成，學生的學習興趣更濃了，製圖質量和製圖速度有了明顯提高。
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