塑形提能夯實常規強化監控提公升質量
教育教學工作是學校永恆不變的中心工作，教育教學質量是學校的生存之本、發展之源，是學校興衰與教師榮辱的重要標誌之一。因此，我們始終堅持「塑形提能，夯實常規、強化監控」的教學管理思路，關注細節，注重實效，不斷優化教學管理，提公升教學質量 ，推動學校持續、健康、快速發展。
一、塑形提能，著力打造實戰教育教學團隊
教師「團結進取、拼搏奉獻」的精神是學校教學學取得績效的前提。教師的動力是學校不斷發展的根源。而當今教師的物質和精神需求日益增多、社會對學校教育的要求越來越高，因此，加強教師隊伍建設，樹立師表形象，是學校加強教學質量管理的基礎性、前提性工作。
通過教育引導和學習培訓，不斷強化責任意識、質量意識和競爭意識，使廣大教師認識到：今天的質量，就是明天的生源；學校教學質量的優劣，關乎到學校明天的好壞，明確質量是學校生存的生命線和發展線。使教師樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，盡力打造一支團結協作、求精務實，積極進取的實戰教師團隊。
（一）重視教師職業道德素養的培養
1、完善師德教育培訓制度。堅持集中學習與分散學習相結合，通過長期組織專題學習、舉辦專題講座，開展專題討論，解決教職工中存在的師德素養不高、工作執行力差的問題，消除教職工中的不團結，人際關係緊張，團隊凝聚力不強等現象。
愛崗敬業，服務學生，
2、開展「三愛（愛崗、愛生、愛自己）活動」， 樹立教師形象。一是通過開展「愛崗位」活動，重建教師的敬業精神。愛崗敬業是當代師德之首，也是做一名教師的基本準則，只有堅守基本準則，才能成為受學生愛戴、讓人民滿意的合格教師；二是開展「愛學生」活動，重建教師的博愛心靈。
學生是教師工作、服務的物件，關愛每乙個學生，教好每乙個學生是教師的天職，也是教師職業道德的基本要求；三是開展「愛自己」活動，提公升教師的人格魅力，樹立教師的職業幸福感。愛自己，就要為人師表，牢固樹立「育人先做人、正人先正已，教師無小節、處處作表率，寧守清貧、不損師德」的意識，努力維護人民教師的良好形象。
（二）注重教師團隊的專業化建設
1、有規劃,按層次培養：制定切合教師實際的專業發展中長期規劃；按照「教學科研型」、「教學骨幹型」、「普通適應型」三個發展層次目標培養教師。
2、建立平台，創新機制，努力提公升教師專業素質。
一是構建校本交流機制，以「交」促成長。
①抓好課標、教材的校本研討交流。開展課標、教材的校本研討交流活動，讓學科骨幹教師、教學能手引領全體教師深研課標考標、熟悉教材，找準重點、難點、常見考點以及學生易錯、易漏、易混點。
②開展撰寫教學個案反思交流活動。每學年組織一次「教學個案反思」交流活動，讓教師在反思中互相學習、互相借鑑、取長補短、共同進步，促進教師專業成長。把個案反思當作每一位教師的一種工作習慣，對課堂教學的成敗得失進行深入的思考。
二是構建常態教研機制，以「研」促成長。
在加強教研組、備課組建設方面，學校營造了濃厚的教科研氛圍，倡導「資源共享」，倡導「主題」式教研組活動。以備課組為單位，制定切實提高課堂教學效益的具體實施方案，加強集體備課，探索能促進、鼓勵學生學習進步的課堂教學和評價模式，鼓勵教師勤寫教學案例，並在組內交流。評選校級優秀教研組、備課組和先進個人。
①進一步完善和健全教研工作制度，加強對校本教研的管理力度，堅持校本教研的「五定」（定時間、定地點、定主講人、定內容、定主題），堅持做好各教研間周一次的學科教研活動，教研內容與下週課程內容緊密結合，圍繞課堂教學中存在的實際問題進行教研。
②加大校本教研的常規管理力度，增強課堂實效性。一是「同課異構」起到發現教師課堂問題、增強解決問題針對性的作用，而評課則是實實在在解決問題，其學術和技術「含金量」高，所以明確提出要求，如：①話題要前沿；②解決學生問題要前沿；③要向先進的教育思想、教育理論靠攏；④用教研活動來詮釋和發展理論。
二是建立常態教研對話的教師「話語系統」。即：①小組討論；②弱者發言；③他人補充；④強者概括；⑤組內交流；⑥名師點評。
三是繼續開展「六課」活動。即：「新教師（新進教師和新轉型教師）的過關課」、 暫時薄弱學科的「推門課」、「成長教師跟蹤課」、「外出學習教師的匯報課」、「骨幹教師觀摩課」、「學科帶頭人的樣板示範課」。
四是明確評課要求：①非骨幹教師找「亮點」；骨幹教師找「聚焦點」；提公升教師找「燃點」。②評課要從課堂失誤點、困惑點、關鍵點聚焦問題。
③要關注評課教師發現問題的能力。④評關鍵過程的解決辦法。
二、夯實教育教學常規，不斷提高教育教學效果
（一）加強和改進教學常規管理。
1、強化教學管理,實施備課改革。一是備課「三形式」 ，即：①、集體備課；②、分組備課；③、分散備課。
二是備課「六考核」法，即：①、定期考核；②、不定期抽查；③、課堂教學評價法；④、民主評議法；⑤、教學質量反饋評價法；⑥、抽樣考核法 。通過實施備課改革，留給教師進行自主實踐探索、改革創新的時間、空間，充分發揮了教師的創造潛能，提高了學校教育教學質量。
2、加強教師作業設定和批改的管理。一是重視布置預習作業，旨在培養學生良好的預習習慣，促進學生形成較強的自學能力。二是精心設計課堂作業。
力求形式新穎，題量適度。三是適量布置課外作業，提倡分層要求，班主任負責總量調控。四是提倡布置開放作業。
鼓勵學生利用圖書室、網路等渠道蒐集資訊，進行**性課外學習。五是教師對學生作業要求嚴格，訓練規範，批改認真及時。對學困生轉化物件的作業優先批改，提倡面批。
六是重視作業的講評。對學生的作業全面了解，掌握典型，分析綜合，及**講，查缺補漏。對於學困生轉化物件及時幫助，耐心指導。
七是作業批改後如實記錄作業情況，總結、反思問題形成原因，及時落實補救措施，後期採取適合本班學生的方式進行教學，提高課堂的準度。
3、落實常規檢查。針對個別教師對聽課、自學筆記、備課、作業批改「突擊性」工作的現狀，我們將終結性的檢查分散到平時工作，促使教師平時事平日做。一是劃出檢查時限。
教務處本學期對全體教師進行兩次常規檢查。各個年級組由主管領導牽頭，對教師的備課、課堂教學、課堂管理等工作進行檢查記錄；教案和作業批改情況每月一查（時間為第5、9、15、19周）；教研組對聽課記錄、學習筆記一月一查（時間為第6、10、16、20周）；並及時反饋存在的問題，從嚴、從細、從實落實教學常規要求，規範教學行為，增強學校的內部活力。以上檢查規定周五下午進行。
二是明確檢查標準。進一步完善《初級中學教學常規工作考核實施意見》、《初級中學教學常規工作考評實施細則》，在全校教師中組織學習，明確教學常規工作要要求，並嚴格按照標準開展工作。三是兌現檢查結果。
檢查結果將納入教職工過程目標考核，與工作業績考核掛鉤，與年終的獎勵性績效工資分配掛鉤，與星級教師評選、各類優秀和先進評選、崗位晉公升、職稱評聘等掛鉤。
4、落實教學常規督查工作。（1）由年管委和班主任組成年級督查小組，對各班上課時學生和教師的狀況進行了解，巡視後及時組織班主任進行交流，做到問題發現及時、問題解決有效，即跟蹤了各班課堂，又讓班主任之間經驗互通；班主任即找到了差距，又增添了信心。（2）為切實有效地加強教學常規管理，隨機對教師的教學常規進行隨機督查（重點督查備課、上課、作業批改），以便真正了解教師常態化的工作。
（3）實行當面交流制，注重反饋指導。對於教學工作中的優秀典型要給予表揚、鼓勵，並號召教師學習、借鑑；對存在的問題和不足也要坦誠地進行交流。督查小組成員每月集中交流研討督查情況，分析教學工作中的優缺點，總結問題，分析原因，提出切實的管理辦法。
（4）加強結果運用，督查的結果作為「教學六認真考核」的重要依據之一，與其他教學業務檢查一起納入期末教學常規考核。凡在隨機督查中發現的備課簡單應付、上課敷衍塞責、輔導粗枝大葉、批改馬虎草率的教師，過程目標考核直接為c等及以下。
5、實行質量追蹤。為實現教學成績穩步的提高這個總目標，年級定期組織階段檢測，考查學生的階段學習效果。一是由各年級自行規劃檢測，檢測時實施混編，乙個考室裡同乙個班級的學生不超過6人，試卷密封，流水閱卷，保證學生成績的真實性和評價的公正性；二是年級組織好質量檢測分析會議，各班主任將前期工作進行匯報，結合檢測效果總結成功的經驗，尋找遺憾，將質量分析會變成了查漏補缺會和學術研究會。
邀請優秀班主任和優秀學科教師談班級管理和學科教學經驗，充分利用檢測獲得的差異資源進行教學反思和比較研究，及時總結交流經驗成果。三是由教導處牽頭，對在檢測中質量下降較大的班級進行專題調研，查詢問題、分析原因，指導班主任和教師制定改進意見；四是在平時教學管理中進行重點關注（關注學生行為習慣、關注課堂教學容量、關注教師作業批改、關注學困生轉化等）；五是在學生中開展問卷調查和座談調研，了解教師教學原始狀況，收集一線情報資訊；六是當班主任班級管理出現困惑時，安排年級主管領導以副班主任身份跟班協助、指導，強化班級管理，提公升教學質量。
（二）規範師生行為，形成良好學風
1、重視養成教育。堅持紮實開展規範、禮儀教育。制定了《初中新生規範教育和軍訓實施方案》、《初中規範教育評分細則》，對初一新生紮實開展了新生規範教育訓練和軍訓，通過訓練活動學生從「（初一）要我這樣做」轉變為「（初二）我要這樣做」和「（初三）我會這樣做」，讓良好的行為習慣逐步內化為學生的自覺行動，為學生搞好學習提供保障。
2、加強教學常規管理，範教學行為
一是強化了教師思想認識:要提公升自身業務素質，提高課堂效率，注重學生在校學習效果，從而減輕學生的課業負擔。二是嚴格執行新課程標準。
我校按照國家、省課程計畫的規定安排教育教學工作，開齊課程，開足課時，不隨意增減課程和課時。嚴禁占用體育、**、資訊、活動等課時補習其他文化課，確保學生德、智、體等方面全面發展。三是嚴格學生在校學習活動時間要求，竭力制止教師壓堂現象，保證學生每天有不低於1小時的體育活動及室外活動時間。
3、豐富活動內容，及時調整學生思想狀態、學習狀態。一是學校開展了形式多樣的興趣小組活動。二是利用集會或主題班會對學生進行心理健康教育和引導。
三是積極開展大課間活動，通過廣播操、鍋莊舞、兔子舞等保證學生有健康的身心和良好的學習狀態；四是開展問題學生的摸排，將思想問題、行為問題、學習問題的轉化工作前移。
（三）關注重點，狠抓畢業班常規工作
1、狠抓畢業班教育教學質量目標管理。
一是優化教師隊伍，協調班科教師，確保「出口」質量，杜絕「**理弱」、理強文弱」的現象。二是實行了教學質量領導分管責任制。學校提出具有挑戰性的教育教學質量奮鬥目標，分解落實到班和學科教師；將學校領導與分管年級的教學質量「**」在一起。
把學校的目標內化為分管領導、年級組長、教師自己的目標。三是不斷強化過程管理、科學管理。相關人員加強了對畢業班的指導力度和密度，通過觀察、訪問、交流、檢測、分析，隨時掌握畢業班的發展情況，及時給以幫助、提醒和指導。
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