普通高中課程標準理科數學2015屆高考總複習
第二輪複習計畫書
（討論稿）
東莞市東華高階中學高三理科數學組
（2015.1）
一、指導思想
高三第一輪複習一般以知識、技能、方法的逐點掃瞄和梳理為主，通過第一輪複習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。而第二輪複習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高。結合我校實際做出2023年我校高三數學理科二輪複習計畫。
1、重視教材的示範作用，縱觀近幾年的高考試題，每年的試題都與教材有著密切的聯絡，有的是將教材中的題目略加修改、變形後作為高考題，還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題。教材中還蘊涵著大量的數學思想方法和解題技巧，
2.強化數學基礎知識與基本方法的落實。學案的編寫一定要促進學生深刻理解基礎知識，基本方法的靈活運用。二輪複習要在強調方法與能力的同時,不忘基礎知識的鞏固、提高和融會貫通。
3.強化解題規範性與計算準確性。教師身體力行，示範解題步驟，方法、技巧、規範。
在平時的教學中，注意引導學生根據條件，通過分析、綜合、比較，合理選擇運算方法，以提高運算效率，減少運算量，提高準確率。
4．重視通法訓練。二輪複習中,為了實現綜合能力的突破,主要以方法、技巧為主線,研究數學思想方法，不再重視知識結構的先後順序,而是以提高學生分析問題、解決問題的能力為目的。重點知識重點複習，高考熱點高度重視。
二、具體措施
1.明確「主體」，突出重點。
我們在繼續作好知識結構調整的同時，抓好數學基本思想、數學基本方法的提煉和昇華，努力做好從單一到綜合；從分割到整體；從記憶到應用；從慢速模仿到快速靈活；從縱向知識到橫向方法的「五個轉化」。 總體上，形成良好知識網路。同時總結解題規律，靈活應用通性通法，模擬高考情境，提高應試技巧。
2、把好教學質量關。
從集體備課到課堂教學，到作業的批改和輔導，環環相扣，絲毫不能鬆懈。集體備課的內容：備計畫、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。
3、定期檢測、細心批改，有效講評。
眾所周知，取得成績的關鍵是落實，每日有訓練、每週有檢測，限時完成，及時批閱反饋。只要布置就有檢查，認真講評，並且對個別學生進行個別輔導。習題講評課是高考數學後期複習必須關注的一種課型，該課型要佔到總課時的近一半，講評的效果，將直接影響後期高考數學複習的教學質量。
4、注重應試技巧的訓練。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當的考試訓練是必不可少的.
4 在平時的複習考試中應做好如下幾點：
(1).容易題爭取不丟分——規範表述少跳步
(2)中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚
(3)較難題爭取多拿分——知道一點寫一點
(4)克服「會而不對，對而不全」的問題
三、複習進度
總之，第二輪複習過程中，要充分體現分類指導、分類要求的原則，內容的選取一定要有明確的目的性和針對性，要充分發揮教師的創造性，更要充分考慮學生的實際，要密切注意學生的資訊反饋，防止過分拔高，加重負擔。二輪複習是對我們教師的教學水平，研究水平的大檢閱。我們的工作任務是辛苦而艱鉅的，但它也是充滿希望、富有價值和意義的。
希望通過我們的努力和付出，幫助我們的孩子們在成長的道路上邁向成功！
附：高三二輪複習的做法及措施
複習原則是：鞏固[鞏固一輪複習成果]、完善[知識體系]、綜合[方法、規律、解題能力]、提高[通過做題，提高能力。實行「周測」，要求閱卷不過夜，講評不過節
複習方式是：劃分專題，採取「專題測驗－模擬訓練」並列的模式。
二輪複習要達到三個目的：一是從全面基礎複習轉入重點複習，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將第一輪複習過的基礎知識運用到實戰考題中去，將已經掌握的知識轉化為實際解題能力；三是要把握高考各題型的特點和規律，掌握解題方法，初步形成應試技巧。
一、二輪複習的思路、目標和要求
「二輪看水平」（一輪看功夫，二輪看水平，三輪看士氣）概括了第二輪複習的思路、目標和要求。具體地說，一是組織教師認真學習《新課標》和《考試說明》，認真分析高考命題方向，把握高考試題難度，確定好複習教學的重點難點，做到準確、科學、嚴密。明確「考什麼」、「怎麼考」；二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重複，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收穫，學有發展；三是看知識講解、練習檢測等內容的科學性、計畫性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的彌補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯絡起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架；四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，重在基礎知識的靈活運用和分析解決問題的思維方法的熟練掌握。
特別要解決好理綜這一制約我校高考成績突破問題的研究和措施的落實，做好適合我校實際的綜合能力測試的複習工作。五是採取得力措施，提高複習效率，下大力氣解決好投入與產出的關係，徹底減少無效勞動，做到事半功倍。一方面要求教師在集體備課上做好工作，包括題目的精選精編、訓練作業的定時布置、及時批改與反饋、課堂教學過程的精、活和實用。
另一方面落實「臨界生」缺腿學科的查漏補缺措施，要發揮集體智慧型和團結協作的力量，通過責任落實，提高上線率。同時對尖子生也要進行揚長補短、查漏補缺，彌補其不足。
二、二輪複習中需要處理好的五個問題
一是課堂容量問題。提倡增大課堂複習容量，不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點問題捨得用時間，非重點問題敢於捨棄（80%的學生做對的不講，80%的學生做不對的不講）。集中精力解決學生困惑的問題，增大思維容量。
二是講練比例問題。第二輪複習容易形成「滿堂灌」或「大撒手」，這樣都不利於學生學懂會用。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時間。
三是發揮學生主體作用問題。課堂中有的講得多、講得快，學生被動聽、機械記，久而久之，學生思維僵化、應變能力差；有的對答案式的講評多。這些其實是老師的惰性行為。
二輪複習應強化師生的雙邊活動，雙邊活動的真諦是讓學生參與解題活動，參與教學過程，啟迪思維，點撥要害。
四是講評的方式方法問題。學情抓不住，講評隨意，對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。我們要求教師做到評前認真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結合，要抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。
也可採取「自教自」的辦法，讓學生講好解法，講錯誤處，展開爭論。這種方式，由於是從學生中來到學生中去，極易讓學生接受。
五是資訊反饋問題。提高課堂複習效益，加強資訊反饋是必不可少的。資訊反饋渠道主要是通過練習或檢測收集資訊。
每堂課都穿插定時定量訓練，內容以檢測剛複習過的知識為重點，兼顧後繼複習內容。
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