**學習勢在必行
國培計畫2014――河南省農村中小學教師資訊科技應用能力提公升培訓學習總結
前幾天突然收到簡訊，提醒我資訊科技應用能力提公升培訓不及格，要求趕緊參與培訓，完成相關作業。我才醒悟培訓將要拉近尾聲了，需要抓緊培訓學習。
回顧這次培訓，我感到培訓時間有些短暫，有點趕場子的緊張感。2023年12月中旬接到通知開始參加網路培訓，2023年3月上旬就要結束了！？我感到這次培訓有完任務的嫌疑。
儘管感覺時間有點緊，可培訓還是有很大的收穫。尤其是李鳳來老師《**學習》講座，給我留下了極深刻的印象。
1、明白了**學習的意義。通過學習李鳳來老師《**學習》講座，我懂得了**學習的重大意義，是以後學習型社會發展的必然趨勢。也隱隱約約感覺到，以後當老師的需要做哪些形式的備課準備工作。
2、進一步理解了翻轉課堂、微課、mooc的深刻含義。以前也聽過這些名稱，我不太清楚這些名詞的意義。通過***的講解，我知道了。
這是資訊科技發展的結果，更加便利於我們**、學生的學習，更加有利於學生實現個性化學習，也是學習型社會發展的必然產物。
翻轉課堂是相對於傳統教學模式而言，傳統教學是上課講課學習新知識，下課做作業進行鞏固練習。翻轉課堂則剛好翻過來了，上課前利用網路資源先自行學習相關資料，完成新知識的學習，到了上課時間為完成相關知識的鞏固練習，解決學習過程中遇到的問題。這樣的學習方法做到了有的放矢，更加有利於學生的學習。
而課前的學習相關資料需要借助網路環境資源來解決，如果沒有資訊科技的發展這是根本無法做到的。
微課則是教師對知識點的講解，做到言簡意賅、短小精悍，時間就是幾分鐘到十幾分鐘。製作微課的主要目的是什麼呢？有些學生在學習這一知識點時，一時弄不明白，搞不清楚。
這時就需要去網路上檢視我們製作的微課。通過學習微課，讓學生學會該知識點，解決了學習中的困惑。這就達到了我們製作微課的目的。
綜上所述，沒有資訊科技做保障，上述所說是根本無法做到的。
這些就是我這次培訓學習的收穫。
蘆溝微課及翻轉課堂心得體會
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對翻轉課堂教學方法的思考
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本年度第二期的培訓，讓我更進一步理解了微課教學，微課 微課 的核心組成內容是課堂教學 課例片段 同時還包含與該教學主題相關的教學設計 素材課件 教學反思 練習測試及學生反饋 教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關係和呈現方式共同 營造 了乙個半結構化 主題式的資源單元應用 小環境 因此，微課 ...