看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。使我又受到了一次良好的師德教育。
四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監，這個學校被成為池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的「行動—反應」制度深惡痛絕。他熱愛**創作，他用愛心關懷孩子，在他的執著下，費盡心思組成了乙個合唱團，為他們譜曲，用**引導他們的心靈。
當然，最後的結果是**淨化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。
這部影片採用了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱莫杭治後來成了指揮家（當然，他的成就是因為當年馬修發現了他在**方面的天賦），因為母親病逝回家的時候，當年合唱團的夥伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時是個孤兒，總在週六的時候等在大門口，希望父親會來接他。
後來馬修被學校解雇了，當他要登上汽車的時候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，後來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執著是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動；為杭莫治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執著堅守而歡欣。
我的記憶深處從此烙下了乙個不可磨滅的情節：當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經是頑劣甚至**的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不捨，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動的淚水。
看了這部影片，感動之餘，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，應該看到：每個孩子都有自己的閃光點，不要因為它的小頑皮或者因為他在學上上沒有那麼的有天分而對他嗤之以鼻。
可是，每個人都是有情緒的，不會那麼客觀的站在另乙個層面來對待。因此，作為教師的我們更應該是用自己的真情，真心，真誠，真愛，曲江每乙個孩子當成自己的孩子那樣光柱他們的成長，這也有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話：「漫天撒下愛心種，佇看他日結果時」。
《放牛班的春天》觀後有感
這是一部唯美的影片，充滿著浪漫氣息的法國 在其中緩緩流淌，如黃鸝歌唱般婉轉動聽，風情萬種。它也向我們講述了乙個 問題班級 組成的合唱團與一位草根 大師的成長故事。純真質樸的人性和空靈華美的 一次次帶給我們心靈的震撼和靈魂上的蕩滌。影片背景取自乙個青少年 再教育 的問題學校，面對 問題孩子 社會各界莫...
《放牛班的春天》觀後有感
這是一部唯美的影片，充滿著浪漫氣息的法國 在其中緩緩流淌，如黃鸝歌唱般婉轉動聽，風情萬種。它也向我們講述了乙個 問題班級 組成的合唱團與一位草根 大師的成長故事。純真質樸的人性和空靈華美的 一次次帶給我們心靈的震撼和靈魂上的蕩滌。影片背景取自乙個青少年 再教育 的問題學校，面對 問題孩子 社會各界莫...
觀《放牛班的春天》有感
在合唱團蒸蒸日上的時候，乙個計畫外的孩子，蒙丹出現在塘底學校，不同於其他孩子，在醫生的介紹中我們能預料到這孩子 不是個好相與的角色 很快，蒙丹惡意的歌曲，威脅恐嚇皮比諾，很快他就被關禁閉了，用語言羞辱莫朗的媽媽，是莫朗充滿了對自己母親的懷疑，這個孩子馬圖試圖用相同的方式去感化他，遇到了大挫折，這裡我...