張梅勇 陽春三月，我們一行七人踏著輕快的腳步走進南京大學，參加在這裡舉行的「幼兒園**教學遊戲化與幼兒學習品質培養的理論與實踐研討會」暨「第三屆幼兒園**教學高階人才培養課程班」。在南京大學科學館會議廳裡，來自全國的四百多名幼兒教育工作者齊聚一堂，分享這豐富的知識盛宴。在研討會上，課程班不同年級的13位教師做了精彩的**教學活動展示；南京市北京東路小學附屬幼兒園團隊、南京師範大學幼兒園團隊、南京市遊府西街幼兒園團隊、南京市第一幼兒園團隊做了工作坊的活動展示；南京師範大學的許卓婭教授作了"**教學遊戲化與學習品質培養"的主題報告。
許教授有乙個特點：與台下四百多名一線的幼兒教育工作者進行積極有效的互動。在**遊戲中將**的快樂帶給我們，將團體遊戲的基本流程與實施策略告訴我們，結合幼兒園開展**教學的實際，為我們幼兒教師提供了最新、最實際、最可操作的內容，進一步提公升了我們幼兒園教師的**教學理念和技能。
他們也用實際行動傳播了杜威"做中學"的學習理念，詮釋了幼兒以動作思維為主的學習方式。整個報告充滿了歌聲、掌聲、和歡笑聲，給我們一線的幼兒教師上了一堂生動有趣的示範課。
此次培訓中，學員們的十三個優質的**活動給我留下了深刻的印象，帶給我很多思考。
一、故事引入，情節貫穿，童趣盎然。
十三個優質課程都以充滿的童趣的故事作為引入，整個**活動圍繞故事情節展開，童趣十足，牢牢抓著幼兒的注意力。
二、目標清晰，教具準備簡單。
十三個優質課程中除了兩個小班的**活動，進行了簡單的場景布置，其餘的十乙個活動在教學準備中所用教具極少，這不得不使我想到我們幼兒園每上一次年級組課或者公開課都要花很多時間在教具準備上，以至於教師感到特別累，如以夏天的瓜為主題的**活動中把各種瓜請進了教室，這些大大小小的瓜是幫助我們抓住了孩子的注意力？還是讓孩子游離在活動之外呢？這不得不引發我的思考。
多而煩，少而精，**活動最主要的教具是什麼？我認為是**，選一段好的**，一段鮮明的**，一段有趣的**，讓孩子感受**的美，體驗到**帶來的快樂，這才**活動要達到的目的。十三個優質課程的目標也是緊緊圍繞**展開，情感的體驗以及技能的習得都是在**中完成，所以我們不要忘了**本身就能帶我們走進豐富的世界。
三、豐富幼兒的情感體驗。
在十三個優質課程中，我們都願意看到孩子如花的笑靨，不願看見孩子的眼淚，然而人的一生不可能只有快樂、幸福的情感體驗，我們必然會經歷失敗，挫折，苦難，必定會體驗恐懼，悲傷。我們有義務告訴孩子人生的豐富多彩，有必要讓他們知道恐懼，悲傷也是多彩人生的一部分。避免孩子在面對恐懼和悲傷時不知所措，無法戰勝困難。
四，適時轉變教師角色
雖然在學校學習時，知道教師要適時轉變角色，給孩子提公升的空間，給孩子自主練習的機會，但在實際的教學過程中，生怕一放手，課堂就亂成一鍋粥，一心只想掌控好整個課堂，沒有下意識地轉變角色，沒有扮演好教師的多重身份。這次學習讓自己有了醍醐灌頂般的感悟，學到了很多東西，意識到了自己的不足，對自己是乙個很大的提公升，更堅定了自己要不斷學習，虛心學習的決心，正如許卓婭老師所說，站在巨人的肩膀上可以看得更遠，但是如果我們自己都是矮子，又怎樣給孩子搭建成長的平台呢？所以我還要努力完善自己，讓自己變優秀，只有這樣才能做一名合格的幼兒教師。
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