在學區領導的帶領下，我們參觀了南京市北京東路小學陽光分校，並通過聽課、聽報告和師生個別的交流等形式，對教改模式有了認識。短暫的南京市北京東路小學陽光分校之行，給我留下了深刻的印象。整潔美麗的校園，優雅的班級文化的布置，教室裡濃厚的學習氛圍、學生積極參與學習的熱情、緊張有序的合作深深**憾了我。
學習的第一天，映入我們眼簾的是乙個大大的螢幕，上面有他們學校的風采展示，然後何校長帶我們參觀了他們的校園，一塊大石頭上刻著「微笑一下 」這四個字，以「情智教育」——為每一位孩子創造陽光人生。著力構建「笑聲朗朗、書聲朗朗、歌聲朗朗」的陽光校園。課下學生活動井然有序，舉止溫文爾雅。
這裡都充滿了陽光。就自己的感受和學習的體會談一談。
幾天以來。我們聽了語文、數學、英語，在聽幾位老師的課堂教學之後，也深深的感受到了這一點。走進課堂，首先看到的是老師陽光，活潑，自信的身影，孩子們個個興奮、快樂大方。
這是乙個多麼和諧的學習氛圍！再聽老師的每乙個教學環節的設計，都能讓孩子們快樂，自主，陽光地去學習去發揮。教師在每一節課上都要引導學生合作學習，讓孩子們在合作中自學、自悟、自得。
課堂上，孩子們是那樣的活躍，學得輕鬆。在學習評價單上面，孩子們寫的都是密密麻麻的，而且都是自己的獨特見解，甚至他們在教學評價單上自己出題。然後向每位同學提問。
我覺得這是我們學生沒有嘗試的，甚至是沒有想過的。他們將自己的評價單在投影儀上展示出來。然後進行講解，學生聽得很認真。
充分體現了有效課堂教學的思想。
看了今天的小組合作學習，學生就是小老師，在講台上講得條理清晰，充分調動了學生的積極性。並且小組之間如果有組員出現不會的問題，組長會馬上幫助解決問題。在合作中快樂學習。
通過這次學習讓我對小組合作學習有了更加深刻的了解。小組合作學習為師生共同確定訓練目標、啟發引導，教給學生學習方法、小組合作學習、全班交流和複習鞏固五個階段，這樣可使思考結果不正確的學生及時得到糾正；不願思考的學生在小組學習的氛圍中不得不去思考、討論找到了問題的答案，激發了學生的學習興趣，使組內的每乙個學生都樹立起集體中小意識，增強學生為捍衛集體榮譽感而學習的強烈動機，這種學習積極性的提高，正是發揮個體主觀能動性的具體體現。
在聽課的過程中發現學生根據導學案進行提前預習，不會的問題也在小組之間進行討論。使學生真正做到有目的預習，使預習不再成為一句空話，使學生真正做到自己主動的去學習。學生的學習靠的都是自己。
學習的最後一天，聆聽了何校長為我們解讀「陽光」，對教育的一次新的感悟。陽光的教育理念，陽光課程，陽光校園，陽光家長，陽光的教師隊伍。他講到：
微笑是陽光兒童最美的表情。孩子們多乙份才藝就會多乙份陽光，多乙份自信，多乙份精彩多一次機會！讓老師幸福地工作，讓學生學得輕鬆。
陽光分校的每一舉措都讓我非常的羨慕。這裡充滿了健康的陽光！
儘管學習時間很短暫，但是南京之旅使我的心靈得到了洗滌，也讓我對教育有了認識。這種課堂教學的模式太好了。總之，此次南京學習不虛此行，讓我收穫頗多，也為我今後的工作指點了迷津。
對我們的課堂改革增添動力。心得的總結對我來說是認識上提高。知道了不足才能對症下藥。
因此，我十分感謝領導給了我這次學習的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今後的工作中一定會更好。
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2023年10月31日
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