博採眾長成就自己
邊雪燕2023年11月22日——11月27日，我參加了蘇派名校、名師教學思想與經典課堂現場學習暨江蘇省最具影響力小學優質課堂構建深度解讀培訓學習。五天時間聽取了5堂講座，9節課堂教學，參觀了4所名校。本次學習時間安排緊，內容多，而且都是名校、名師，因此收穫頗豐，下面將我學習所得與大家交流，希望給大家有所啟發。
一、自信、堅持、關愛。
這三個詞源自江蘇省教科院教師書院院長趙國忠院長的講座。我們**了乙個智障兒艱難成長過程的短片，感動了所有觀眾。這位孩子天生智障，吐字不清，走路不穩，當他的父親揹他上學時多次被小學、初中、高中校長拒絕過，甚至將他們的行李（書包等）扔出門，用歧視、侮辱的語言打擊父子倆，但是他們沒有放棄，父親甚至給校長、老師下跪，讓收下他的孩子。
就這樣他堅持讀完了小學、初中、高中、大學，大學畢業後找工作屢遭排斥，有一次主考官看了一眼他說：你走開，別擋著後面的人。這個孩子及父母的眼淚大家可想而知，但是他並沒有抱怨，他的人生格言是：
抱怨沒有用，一切靠自己。於是他開始擺地攤，賣書，後來開了乙個**，再後來成立了自己的電子商務超市。
由此案例，我想到三點：一是每個人都要有自信，都要為自己有乙個健康的身體而鼓掌，比起那些身體有缺陷的人，我們已經是非常幸運、非常幸福了，我們沒有什麼可抱怨的，沒有什麼不滿意的，只要我們努力，就一定有自己的舞台，就能創造出自己的人生。課堂教學也一樣，只要用心去想，用心去構思，用心去組織，就一定有精彩的課堂。
二是堅持，就有收穫。大家所知道的衡水中學、洋思中學、杜郎口中學，剛開始沒有一所是名校，而且是生源三流、硬體設施三流、師資隊伍三流，但是通過幾任校長的堅持，終於成了全國名校，也培養了全國名師。那麼堅持什麼呢，堅持正確的理念，堅持正確的做法，一點一點去改變，不求一下子改變多少，而是一學期一學期地去改變，慢慢地，積少成多，最後實現全面改變。
這裡有個關於魏書生當老師的例子，很能說明堅持的真理。魏書生原本是一名工人，廠長退休前讓魏書生當廠長，他說他不想當廠長只想當老師。為了能當上老師，他不斷地給教育局長寫信，六年寫了150封信，最後教育局長氣得沒法了，就讓他當了代課老師。
結果，兩年就被破格錄為正式老師，六年後破格晉公升為特級教師。六年他的語文教學成績永遠是學校、縣、市第一名。所以，老師們，無論在學校管理中還是你們的教學中都一樣，只要我們採取的乙個方法是對的，有效益的，那我們就堅持，只要堅持就有收穫。
像我們全校師生的練字、簡筆畫，只要堅持一星期練習一頁，有的老師一學期就畫那麼幾張簡筆畫，但是畫了總比沒畫的要強。再比如，普通話的練習，興趣小組的開設，大課間的逐漸規範，這些做法都是在實踐中一點一點地總結，一點一點地實施，而且從不間斷，最後我們都看到了堅持的成果。
三是關愛，將關愛送給他人，尤其是身體有缺陷的人。我們是當老師的，也是為人父母的，我們必須對待所有的孩子乙個樣，對那些身體特殊的孩子更要給予愛。雖說這種愛是不容易的，但是我們必須學著去愛，在愛與被愛中體驗孩子的需求，體驗教育的真諦。
我們每個班級可能都有特殊學生，或身體有問題，或思想有問題，無論怎樣，我們從現在起多給他們關懷，真正的關懷，發自內心的關懷，然後你再仔細觀察，看看這些孩子有變化嗎？
二、構建高效課堂之關鍵。
一是理念。理念有誤差就達不到目標。例如，有一家賣鞋的廠子，廠長分別派出兩個理念完全不同的銷售員去考察市場，到某地後發現這裡的人都不穿鞋，光腳走路，銷售員甲的理念是：
這裡不能發展，沒有人穿鞋，怎麼賣！銷售員乙的理念是：這裡是乙個前所未有的好市場，我要讓所有的人都穿上鞋。
由此，我們必須要有適合的理念，才能更好的發展。當老師必須有這樣兩個理念：優秀是教出來的；教室裡沒有差生。
關於優秀一定是教出來的，這個理念真的改變了我自己以前的想法，以前總認為好學生是天生的，不用說就懂。但是這次我明白了，好學生表面看好像不是我們教出來的，但他一定是在前一階段有人或父母或其他親人教會了他良好的生活、學習習慣，教會了他文明禮儀之常規。關於教室裡沒有差生，有這樣乙個案例：
孫維剛，北京二十二中的一位教師，沒有當過班主任以上的官，但所有教育系統的最高榮譽他都有。他把全校最差的學生集中在乙個班，由他自己帶，校長不理解，但還是信任地交給他，他說必須讓他帶六年，從初中到高中，六年後100%達到了本科錄取線，39名學生考取重點大學，其中7名學生考取了清華、北大。他的理念就是學生是有差異的，但不能說差生，如果全部是優秀生，我們當老師的作用就不太大了，老師的能力和作用其實全部體現在轉變所謂的差生身上了。
二是基礎是重心，是根本。但是基礎是什麼，教育的重心一定要轉移，從知識重心轉移到品德、精神的培養為重心，也就是《教育規劃綱要》中提到的核心理念「德育為首，能力為重，全面發展」。落實到每個學校，每個班級就一定要把品德、精神的培養和能力的訓練、知識的獲取結合起來，它們是相輔相成的，缺一不可。
在德育教育中乙個班級就是乙個文化陣地，也就是這個班級中師生共同創造的一些影響人、改變人的東西，其中班規就是一塊，有怎樣的班規就會培養怎樣的學生。每個年級有不同的班規，從一年級起，經過六年的培養，當你的學生畢業時已經擁有了一身的好品質、好精神，這些才是學生一生受用的東西。至於知識，如果學生自己學會了的，通過努力能學會的教師千萬不要去講，要將教材作為乙個例子，然後引導學生學會觸類旁通，訓練學生的發散思維。
三是「四有」作為保障。第一要有精氣神，外顯就是教師的狀態。也就是校長要有改革學校的狀態，教師要有鑽研教學的狀態，學生要有學習的狀態。
缺少這些狀態，也就缺少工作學習的狀態，乙個不在學校管理的校長就無法引領學校向前發展，乙個不在教學狀態的教師很難上出高效的課堂，乙個不在學習狀態的學生很難取得好成績。因此，我們每個人都必須處在自己工作職責的狀態，積極投身其中，去研究、去思考、去請教、去嘗試、去改變，這樣我們的工作不愁沒有效益。那麼要保持良好的教學狀態首先要有積極的思想支撐，你認為自己能做一名優秀的教師你就會超這個方向努力，否則只能做一天和尚撞一天鐘，把工作只當掙錢吃飯的差事，那工作會越來越乏味。
其次，成就你事業的還有堅持學習，不學習只能被時代淘汰，著名教育家魏書生有個良好的習慣就是每天寫日子，哪怕一句話都行，他已經寫了46本日記。「把簡單的事千萬次地做好就是不簡單」是魏書生的至理名言。
第二要有備功。備課備什麼？備教材、備學生、備教學法、備作業、備自己。
其中備自己是一等的重要。怎樣備自己？首先是大量讀書，教育類、心理學書、經典名著、名師著作，把自己讀成專家，讀成雜家。
既能把一本書讀厚又能把一本書讀薄，讀成關聯，讀成體系，讀出弦外之音，又能讀成乙個觀念，乙個字，讀出精髓、規律、本質。還要讀好無字書，讀萬卷書，行萬里路，閱人無數，高人指點，都是成長自己的關鍵。做為教師，聽課也是一種成長最快的途徑，聽課要思考著聽，要與自己、與學生進行交流，把課堂變成看似在聽實則是個互動的過程，假如你來設計，某一環節你如何處理，某一難題你如何指導，這樣聽課就真正能催你進步。
這就給自己儲存了教學的貨，有貨了提取的時候就自如了，就得心應手了。
第三要有妙法。妙法就是教師的絕招，每個教師必須有自己的絕招。為什麼同樣在教學生，有的班級學生既有德又有才，班主任、教師肯定有絕招，同樣是40分上同乙個教材，有的班級100%的學生懂了，而有的班級只有一半學生能懂，也是教師的絕招起作用。
著名教育家陳寅恪有個絕招，四不講：外國人講過的不講，過去講過的不講，學生會的不講，通過努力學生學會的也不講。所以，老師們一定要研究自己的教學，找準自己的長處，把它練就成自己的絕招，以絕招取勝，以絕招成就自己。
第四要有慧心。教育是心靈的教育，心裡預設了，他怎麼會不跟著你做的，教育還有乙個名字叫「影響」。在實施心靈教育之時，愛的教育至關重要。
每位教師每日要有三問：你愛學生了嗎？學生感受到你的愛了嗎？
學生將你的愛傳遞了嗎？有這樣乙個例子，一位名師發現他新接的乙個班有這樣一位學生，老舉手，叫起來老不會回答？老師們，如果是你，你會怎樣評價這位學生？
這位老師他就開始尋找原因，叫學生到辦公室，沒有別的老師，他就很坦誠地詢問這位學生舉手又不會回答的原因，結果學生說：老師因為喜歡舉手的孩子，他就老舉手，但是在他會的時候老師不叫，老師叫起來的時候他又不會。於是老師就和學生有了乙個約定：
會的時候舉左手，不會的時候舉右手，這樣老師心裡有數了，也從此成就了一名優秀的學生。
三、對閱讀的重新認識。
我認同閱讀對乙個人所起的全面的作用，曾有人說，女人的氣質來自閱讀，說四十歲以前女人的臉是父母給的，四十歲以後是自己給的。其實任何人的氣質都來自閱讀。乙個有底蘊、有文化、有學問的人，一臉的淡定、寬容、從容、高雅。
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