作為教師，無論是班主任或是各任課教師，對於學生的心理輔導與疏導，不能單單依靠心理輔導教師。教書育人，更重的是育人，幫助學生在心理上樹立正確的人生觀，價值觀才是我們的育人的根本。
二、班主任重要職責**
班主任，不僅承擔著乙個班級的學生管理職責，更重要的是承擔的相比其他任課教師更重的育人教育作用。有人說「什麼樣的班主任，帶什麼樣的學生」可以看出，班主任的一言一行對於他所帶的班級學生影響是非常大的。在育人上，更多的體現出乙個班主任的重要性。
班主任是學校教育教學活動的直接實施者，是學校德育工作的直接執行者， 是班級管理的直接實施者，是學生生命活動的推動者，地位舉足輕重，角色十分關鍵。對學生要公正、一視同仁，平等對待，決不能因學生家庭的出身、父母職業、品學優劣，愛好特長，性格剛柔，曾獎懲，是否聽話，乃至年齡性別相貌長相、衣著服飾等的不同而偏愛或歧視某些學生，更不能因為某些學生給班主任態度不端，言談不遜、舉止欠佳而記恨在心，耿耿於懷、處處刁難。班主任更主要的職責是做好後進生及心理存在重大障礙的學生，這部分學生乙個突出的特點就是在校期間表現差，尤其是對網路產生沉溺傾向的學生，在校學習期間機率易渙散，思想易極端化或逃課情況嚴重。
這就要求班主任要具有更高的觀察和分析能力，注意觀察學生的變化，分析成因，能夠及時做出判斷，及時予以制止、輔導及疏導，在心理上轉變學生對網路沉溺的依賴。
學生的心理輔導是班主任的上課的乙個重要課程，現在的中小學生普遍的存在這各種各樣的心理問題，尤其是農村的學生，這其中又以留守兒童更為嚴重。長期的單親監護或隔代監護，甚至是他人監護、無人監護，使留守兒童無法象其他孩子那樣得到父母的關愛，家長也不能隨時了解、把握孩子的心理、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑鬱，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴重地影響到了孩子心理的健康發展。
這些心理方面的問題，直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家裡，還是在學校、社會都經常出現一些與其他孩子不一樣的行為，這些行為常常超越道德、法律底限。學校、教師要給予「留守兒童」特殊的關愛，並使他們切實感受到集體的溫暖，減少「留守兒童」受教育的斷層與真空，讓「留守兒童」的生活充滿「陽光」。特別是班主任，應該用滿腔的熱情去關愛留守孩子，更不得歧視留守學生，讓學生切身的感受到班集體的溫情和教師的關懷，在心理上接受這份溫情和關懷。
三、多**教學的小議
隨著現代科技的飛速發展，多**這一新的科技手段正以令人始料未及的速度滲透到教育領域。在農村中小學教學中，多**教學也在以突飛的速度發展著，這一新技術在呈現教學內容，創設教學情境，調動學生的多種感官功能，使學生的學習更加直觀、形象、生動方面有其獨到的作用。為此，一些地區、一些學校、一些教師對多**手段推崇備至，甚至將現代教學手段的運用列為評課標準之一。
應該說，以積極的姿態看待一新生事物是無可厚非的，但如不顧實際，任意「拔高」多**技術在課堂教學中的地位和作用，勢必會帶來一些負面影響。在我們的教學中要存著辯證的觀點去使用多**，不能否定多**教學帶來的諸多益處，也不應過分依賴多**教學而摒棄的傳統教學方式對學生所產生的教學意義。
多**教學手段只能是一種輔助手段，即使電腦有極強的智慧型性，即使是面對互動性極強的網路教學，機械僵硬和冷冰冰的人機對話也不能取代師生交流。因為，教學過程是個十分複雜、微妙的過程，教師的乙個手勢、一次微笑、一句讚語對學生來說，都是不可缺少的體態語，對提高教學效果有著不容忽視的作用。 教學過程是乙個動態的，發展的過程，時常會產生一些不可預見的情況。
教師如果過分依賴多**技術，把所有的教學環節全部使用多**手段再現出來，那麼也就少了粉筆的隨心所欲、得心應手，也就不可避免地產生壓制教師和學生的一些突發靈感和創造，限制教師的臨場發揮，使教師不能根據課堂教學的實際情況及時靈活地調整教學程式、教學內容，教學方法的***。
多**教學對於活躍課堂氣氛及直觀教學同樣有著重大的意義，人機互動、立即反饋是多**技術的顯著特點，是任何其他**所沒有的。多**計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的互動功能結合在一起，產生出一種新的**並茂的、豐富多彩的人機互動方式，而且可以立即反饋。這樣一種互動方式對於教學過程具有重要意義，它能夠有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習慾望，從而形成學習動機。
互動性是多**計算機所獨有的，正是因為這個特點使得多**計算機不僅是教學的手段方法，而且成為改變傳統教學模式乃至教學思想的乙個重要因素。
多**教育技術飛速發展，教學過程中多**技術的運用越來越普遍。教師在學習多**、計算機技術的同時，應該關注教育理論的發展，隨時用先進的教育理論來指導自己的多**教學，發揮多**教學的優勢。教師以辯證的方法的使用多**，摒棄粗枝亂葉，避其弊端，揚其優點，要讓多**發揮出積極向上的作用和特點。
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三亞市第四中學鄭力免 培訓是一種福利 的確，學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，我們的確在享受 學習 這種福利。為期兩天的培訓內容豐富，通過學習各級教育專家的專題講座，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的兩天，也是促進我們教學上不斷成長的兩天。...
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為了提高我們的教學思想和水平，學校組織了此次基本功培訓。帶著累累的碩果，回首培訓歷程的足跡，不僅我的教學水平得到了提高，教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論學習得到了昇華，對於師德的理解有了新感悟。一 思想認識得到了提高 作為從教20餘年的老教師，本次基本功培訓使我更加明確了，新課程對教師的要求。強調...
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