教育無小事，事事皆育人
「學生就是教師的影子，細節無小事，今天教師的小事也許就是孩子一生的大事。」在平時的工作中，經常有一些在我們看來微不足道的小事，但對學生卻有著舉足輕重的影響。教育無小事，它是項潛移默化的工程，怎樣才能真正做實「教育無小事」呢？
教師職業的特殊性質，決定了教師的「身教」在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。我國現代教育家陶行知認為，教育工作者的全部工作就是為人師表，乙個教師能否以身作則，是他能否勝任教師這一職業的關鍵。 「喊破嗓子，不如做出樣子。
」唯有身教重於言教，才能做到「為人師表」。
作為一名教師要以身作責，要在平時不斷的訓練自身的能力，樹立自身的形象。因為老師在學生心目中的特殊地位，老師的言行舉止對學生的影響有著舉足輕重的地位。老師應時刻注意自己的一言一行，從走進教室的乙個動作，乙個神態，一句話這些細節人手，真正把日常工作從「小」 做起。
我們每天所講的、所做的都是平凡的不能再平凡的事情，但正是這些平凡得不能再平凡的小事才構成了教育這件大事情。的確，教育無小事，馬卡連柯也曾說過：「教育工作中沒有小事，最好的教育工作是不可忽略細節與小事的。
」身為從事基礎教育的教師，要關注學生的每個細微變化，遵循教育規律，用科學的教育方法，對班級中的 「小事」細心去觀察、研究並因勢利導做好學生的教育工作，培養學生良好的行為習慣，建設好班集體，引導他們形成正確的人生觀和良好的思想道德品質。我們要教育學生，在做每一件事之前，一定要認真考慮一下，什麼事該做，什麼事不該做，要三思而後行，學會自我約束，還要制止身邊的人做壞事，幫助有這種壞習慣的改正，有的學生心裡會想：我自己也有這種壞習慣該怎麼辦呢?
那就要「勿以善小而不為」要從身邊的小事做起，多做善事，不管善事大小都要去做，積小變大，只有這樣，學生才會成為乙個完善的人。只要從我們身邊的這些「 小事」出發，並能堅持不懈地做下去,相信最後「小事」 終能成「大事」。
作為教學管理人員應引導教師做細心的人，讓細心成為一種習慣，充分發現利用好每乙個教育細節，巧妙育人，適時點撥，於絲絲細雨中潤澤心靈，與人物無聲中陶冶情操。為在教師中牢固樹立育人無小事的理念，我們可以利用專家講座、德育講壇、網路德育論壇、讀書會等形式，讓教師了解、理解育人的內涵，本質等問題。進而組織教師對校園裡的小事件、小事情進行解剖式反思，排查德育管理上粗放、盲目的現象，改變對「小事」的錯誤認識，將 「教育無小事」的理念深深植入教師心中。
教育不僅要關注管理細節，重視「小事」，更要把「小事」做精做好。這就需要我們優化機制，讓再小的事也有章可循。 「細」、「全」到事事不留空白。
如我校對班會活動這一常規性工作，每週都查，不僅要查是否正常活動，還要檢查活動內容是否符合班隊活動需求。對於每項工作採取定期與隨機相結合的辦法，時時檢查。檢查內容、情況都作認真記載，檢查結果視情況作個別反饋或在周會上反饋，並納入月考核。
以此引領教師注重學生日常行為習慣的培養，哪怕一次小小的每日例行的值日也不能忽視教育。
「泰山不拒細壤,故能成其高；江海不擇細流,故能就其深。生活中,想做大事的人很多,但願意把小事做細的人很少。我們不缺少雄韜偉略的戰略家,缺少的是精益求精的執行者；不缺少各類管理規章制度,缺少的是規章條款不折不扣的執行。
今天的教師風範就是明天的社會風範，我們需要關注的「小事」還太多太多，這些「小事」就是教育的大事。學生的良好習慣、高尚情操，都是從教師日常生活裡平凡的小事中習得的。我們將時刻銘記「教育無小事，事事皆育人」。
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