段長在開學之初就已經準備好握筆器，我為段長的細心點讚，也把寫字這個重大的任務交託給握筆器，希望它能助孩子們一臂之力，可以說，有了握筆器，一切難題都不是難題，所以，我沾沾自喜著。
「拿起握筆器，開始準備寫……」這是我在心裡打好的如意算盤。孩子們如魚得水，在紙張上揮灑汗水，我的笑意全在臉上。走過去一睹風采，眼前的一幕卻讓我驚呆了——橫七豎八的字、黑乎乎的紙張……這是我要的嗎？
我問問自己。此時，教育出現了現實那麼骨感的境地，沒有正確的坐姿**來好字？沒有正確的握筆姿勢哪來好字？
沒有觀察字的間架結構哪來好字？沒有引導哪來好字？是啊，教育無小事，寫字更是無小事。
首先，我引導孩子們觀察什麼是正確的寫字姿勢， 引導孩子們知道什麼是寫字坐到「三個一」，並且舉行評比，看看誰的姿勢最為標準，孩子們在比賽中矯正自己的錯誤姿勢。這讓我有了小小的成就感。
書寫也是乙個大問題，孩子們剛剛還在玩玩畫畫，如今要提筆寫字，確實有點挑戰。於是，我充分發揮榜樣的示範作用，選取寫得比較好的幾位同學的作品在全班同學面前展示，孩子們在一聲聲的讚揚聲中鼓起鬥志——我也要寫得那麼好。在這樣的激勵中，孩子們寫得開心，寫得有幹勁，學習便有了樂趣。
是的，教育從來沒有小事。
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