學校無小事,事事需精細
「學校無小事，事事皆教育」。班級是學校的基本「細胞」，班級管理是學校工作的重要方面，班級管理搞好了，學校的教育、教學等工作才能得以順利進行。在班級管理中，我們在強化班主任的主體功能的同時，組織領導幹部和教師實施精細化、無縫化的管理模式，並注意發揮學生參與班級管理的積極性，建立一套「學校的事大家管」的自主管理模式，取得了較好的教育效果。
一、加強學習，達成共識——強調精細管理的態度
1.精細化管理是一種理念、一種文化
要求管理的每乙個步驟都要精細，要讓積極向上的這種意識、這種文化成為每乙個成員的自覺行動。在日常管理中，它要求每乙個步驟、每乙個環節都要精細，每一項工作都是精品，精細化管理體現在教育中就應該是「用心工作，愛心育人，真心服務」。
2.強調「到位」意識
管理工作要做到位，首先，管理者就要各司其職、各盡其責。這就要求：管理者考慮問題要全面，布置工作要明確；執行者要全面理解，對自己的崗位職責瞭如指掌，該自己管的事情一定要管好，需要相互配合、相互協調的事情，要主動溝通交流。
學校將所有教師合理搭配，每天三名教師一名領導幹部，按照區域和時段進行分工。例如，早晨和晚學要將教師從大門口到教室按順序分工，組織學生安全、有序地進出校門；上課時間按照教室的位置進行分工，全方位、全時段地對學生進行監控。其次，檢查督促要到位。
要想管理出效應，最基本的保證就是有布置、有落實、有督促、有檢查、有評價、有獎懲。檢查督促到位才能掌握情況、發現問題，以便及時糾正、督促改進。學校每天安排一名領導幹部帶領教師執勤管理和監督，校長和教導主任負責每個時段的抽查，將每天的檢查結果彙總、通報，使學生的管理井然有序、班級管理井井有條。
二、完善要素，注重實效——強化精細管理的過程
實施精細化管理要以制度建設為前提。精細化管理對於制度建設的意義在於兩個方面：一是制度本身的量化處理，一是制度管理的精細到位。
量化處理得越精確、越刻板、越沒有彈性，即制度剛性化的程度越高，學校的組織機制就可能越順暢，良性執行的可能性就越大。從這層意義上看，精細化在於把剛性化的量化管理落實到位。如，班級工作量化評估考核包括：
大課間、班隊會、紅領巾佩戴、路隊、校服、衛生及物品擺放、活動組織、日常行為習慣養成、安全、文明禮儀、班級幹部培養、安全保障等方面，體現獎懲原則，實行公正、公平考核。
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