一、明確理念，以小看大。
俗話說：「一滴水可以折射出太陽的光輝」、「滴水可穿石」…教育中亦是如此。每一件小事都足以影響學生的成與敗。
作為教學管理人員應引導教師做細心的人，讓細心成為一種習慣，充分發現利用好每乙個教育細節，巧妙育人，適時點撥，於絲絲細雨中潤澤心靈，與人物無聲中陶冶情操。為在教師中牢固樹立育人無小事的理念，我們可以利用專家講座、德育講壇、網路德育論壇、讀書會等形式，讓教師了解、理解育人的內涵，本質等問題。進而組織教師對校園裡的小事件、小事情進行解剖式反思，排查德育管理上粗放、盲目的現象，改變對「小事」的錯誤認識，將 「教育無小事」的理念深深植入教師心中。
教育無聲無息卻無處不在。就以環境創設來說，看似簡單的幾幅畫、幾句話，其實中間蘊含的內容太多了。我們就做足環境育人的篇章，在遵循「環境綠化、校園文化、衛生淨化」的管理思路上，科學規劃，統籌安排，以樸實、美觀、大方為原則，讓無聲的空地「活」化起來，讓每一面牆壁成為無聲的老師。
專用教學樓上，「四學習激勵語」寄託了學校對全體師生的殷切希望，樓道裡根據學校發展歷程、特色活動等創作的詩句，營造了詩文化的濃厚氛圍；台階上「互禮讓，要牢記，見師長，先行禮」等溫馨的話語引導孩子成為「翩翩小君子和窈窕小淑女」。新教學樓中，我們根據學生年齡特點，分別以「愛家鄉」、「愛祖國」 、「知世界」為主題進行整體設計，由淺入深，將經典誦讀、禮儀教育、愛國教育、愛科學等教育相融合，激勵孩子奮發向上。整個校園情趣盎然，不僅體現出一種情趣，也體現出一種文化，並不失時機的將校園綠化與學校教育相結合，使學生在綠色校園中形成「綠色品質」。
每一處細節的規劃，都蘊含了別具匠心的教育內涵。可見教育管理無小事，教育工作無小節，關鍵是看你如何思考，如何落實，因為細微之處往往可以見精神、管理得好讓人賞心悅目。
二、建章立制，行為入手。
教育不僅要關注管理細節，重視「小事」，更要把「小事」做精做好。這就需要我們優化機制，讓再小的事也有章可循。 「細」、「全」到事事不留空白。
如我校對班會活動這一常規性工作，每週都查，不僅要查是否正常活動，還要檢查活動內容是否符合班隊活動需求。對於每項工作採取定期與隨機相結合的辦法，時時檢查。檢查內容、情況都作認真記載，檢查結果視情況作個別反饋或在周會上反饋，並納入月考核。
以此引領教師注重學生日常行為習慣的培養，哪怕一次小小的每日例行的值日也不能忽視教育。
教小學生日常的事情細小、繁瑣，什麼地方考慮得欠周到，指導得欠具體，什麼地方就容易出問題，因而往往花費許多精力。但是如果考慮周到，指導到位，就會花較少的的精力。比如班級搞衛生你得耐心地告訴他們怎樣握掃把，怎樣由後到前，有條不紊。
掃地是一件具體的小事，但其中有育人的大文章，如培養良好的衛生習慣，培養熱愛集體的思想，培養認真、一絲不苟的科學態度，懂得珍惜勞動的成果，懂得如何與別人友好協作。人的心靈就是通過一件件平凡而具體的事進行雕塑的。這樣的示範及有條理的安排, 學生會記在心裡,今後搞衛生會有條有理。
勞動後還要不忘叫學生說說教室打掃前後的變化，讓他們體會到勞動後的樂趣,今後要保持這樣好的環境衛生靠大家。當然不忘大力表揚他們的勞動態度，可以說勞動讓學生與老師拉近了距離,為今後班級管理奠定了基礎。
三、注重形象，做好榜樣
教師職業的特殊性質，決定了教師的「身教」在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。我國現代教育家陶行知認為，教育工作者的全部工作就是為人師表，乙個教師能否以身作則，是他能否勝任教師這一職業的關鍵。 「喊破嗓子，不如做出樣子。
」唯有身教重於言教，才能做到「為人師表」。
四、真情投入感染學生
其實育人縱有千條理論與技巧，最根本的還是真心。唯有真心的付出，真情的投入，才能播撒愛的彩筆，給教育增添無限搖曳的姿彩。我們有一名教師，她班裡有一位特殊的劉同學，由於母親早逝，父親又是個粗心且脾氣暴躁的人，使他養成了不少壞習慣，雖然聰明、機靈，卻如一匹放蕩不羈的「野馬」，跟老師、同學格格不入，是校內有名的小搗蛋鬼，全班同學對他避而遠之。
為了收服這匹「野馬」，她動足了腦筋：一次次坦誠的家訪，一句句朋友式的交談，一本本開啟心智的書，乙個個會心的微笑……在合唱比賽中，她讓他領唱；在全校足球比賽中，她鼓勵他參加；在全校畢業表演中，她讓他作主角；他非常認真地進行排練，漸漸融入了班集體，感受到快樂與溫暖，演出後熱烈的掌聲和校長、老師對他的稱讚，更使他感受到了成功的喜悅。了解他的人都說他變了。
上課聽講認真、作業完成工整，更可喜的是他已經默默地為班級做好事了。
「泰山不拒細壤,故能成其高；江海不擇細流,故能就其深。生活中,想做大事的人很多,但願意把小事做細的人很少。我們不缺少雄韜偉略的戰略家,缺少的是精益求精的執行者；不缺少各類管理規章制度,缺少的是規章條款不折不扣的執行。
今天的教師風範就是明天的社會風範，我們需要關注的「小事」還太多太多，這些「小事」就是教育的大事。學生的良好習慣、高尚情操，都是從教師日常生活裡平凡的小事中習得的。我們將時刻銘記「教育無小事，事事皆育人」。
5教育無小事事事皆育人
汪中求先生在 細節決定成敗 一書中曾說 芸芸眾生能做大事的實在太少，多數人的多數情況總還只能做一些具體的事，瑣碎的事，單調的事，也許過於平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可或缺的基礎。我想，教育更是如此，沒有比教育更瑣碎的事，關鍵在於我們能否在瑣碎的工作中尋找教育的契機，從每一...
學生無小事事事皆教育
從畢業的那一刻起，就注定了自己的一生離不開教育。從登上三尺講台，就知道了自己責任的重大。從那一聲聲 老師好 使我明白了教育的內涵。教書育人是教師的天職，熱愛學生是教師的本分！從畢業到現在，匆匆忙忙走過了三個年頭，而我也渾渾噩噩做了做了三年的教師。慢慢地也適應了 教師 這個崇高而又自豪的身份！我不知道...
學校無小事,事事是教育
學校無小事，事事是教育 教師無小節，處處為世範。這就是對於我們教師德育工作的要求。作為一名教師首要的職責和義務就是 育人 只有德育和智育齊頭並進，我們才是一位合格而優秀的教師。對於我們學校來說，學生是我們的財富，同時學生更是我們的希望。不管是哪一位教師都要時刻牢記自己首先是一位德育施教者，我們要抓住...