課題研究準備階段（2011、4—2012、6）的計畫
結合我縣教學的實際情況，我們成立了《數學教學中培養學生問題意識的研究》課題組，上半年完成了課題的立項、實施方案的制定、課題組成立等工作。2023年6月，我們的課題《數學教學中培養學生問題意識的研究》申報立項課題獲得成功，對參加課題的實驗教師給予很大的鼓舞，調動實驗教師的積極性，現計畫如下
一、學習理論，更新教育觀念。
教育思想，教育觀念正確與否，直接關係著教學改革的實踐和實驗研究的方向與成敗。因此，在確立實驗課題後，我們多次召開座談會，明確課題的意義，學習理論以及教育雜誌上的有關學生問題意識的培養的文章，學習外地的先進經驗。進一步領會新課程改革的理念，以新課標為依據，轉變教師的教育教學觀念，樹立現代化的教育思想，提高對本課題的認識。
二、工作目標：
本階段將根據課題研究方案初步制定課題研究計畫，開展有關理論的學習和研討：
1、分析目前學校學生德育教育狀況。
2、在了解學校學生德育教育的基礎上調查分析存在的問題。
3、強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎
4、根據調查研究，改變傳統的德育教育的模式的**，形成部分研究成果。
三、工作重點
強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎。為了更好的進行課題的研究工作，我們將組織課題成員努力學習有關的教育教學理論，正確把握科學課程改革的方向和基本理念。以先進的教育理論不斷充實自己，不斷提高課題研究的理論基礎。
四、具體工作安排表：
課題研究準備階段（2011、4—2012、6）的總結
我們按照制定的課題研究階段性計畫，大膽實驗，不斷探索，取得一些成績。現對這一下階段課題研究實驗情況做以小結
收集資料，學習理論
我用乙個月的時間進行理論知識學習，確保從根本上認識提問，研究提問。研討學習並總結出現階段我們數學教學中課堂提問存在的問題以及關於提問的有效性理論知識和解決策略。學習途徑則是多途徑學習，通過網路蒐集、書藉整理、專家諮詢、集體交流評析等。
一、理論儲備，充實自我。
在這期間，我主要做了兩方面的學習。其一是關於本課題的國內外其他人的研究現狀。我了解到在國內，現在有不少的單位或個人在做與本課題有關或是相關的研究工作，基本上還處於研究過程中，有些也已經形成一整套的完整的研究成果。
我希望我能有所創新，有所突破。其二是關於進行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題研究能在有力的理論支援下開展工作，使得課題工作更加地科學和到位。我堅持在工作之餘自覺地閱覽相關的教育教學雜誌，瀏覽最新的教育網頁，以便更好地充實自己。
二、找準根源，把握方向。
我了解到目前我們的數學課堂提問存在的一些問題：
1、提問的目的不明確，不能準確把握知識本質。如這個知識點的知識基礎是什麼，又能為後面哪個知識點的學習做服務？重難點是什麼？
我們該從哪兒切入提問，只有準確把握知識本質，才能正確切入提問。
2、提問的個人主觀性太強，太隨意。在一節課中的提問多的可達幾十個問題，少的卻只有幾個問題。在教師的隨堂課上，這類問題非常嚴重，教師的問題設計不合理。
四、寫出個人總結和課題組總結。（附調查問卷）
《學生問題意識培養的研究調查問卷
姓名：親愛的同學們：
老師想了解你們在數學學習中的一些情況，以便更好地幫助你們學好數學，所以請你真實回答。
1、數學課上你經常提出數學問題嗎？（ ）
a、經常提問 b、不喜歡提問 c、偶爾提出問題
2、老師是否喜歡上課經常提出問題的學生（ ）
a、是 b、否 c、不能確定
3、你不經常提問的主要原因是（ ）
a、不敢怕被同學嘲笑 b、有不懂的地方，但不知道怎麼問 c、想問，怕老師說這麼簡單還不會 d、想問，老師不予理睬
4、課堂上你希望老師（ ）
a、留些時間給我提問題 b、多提問題考同學 c、多講解少提問
5、你喜歡解決的問題是（ ）
a、自己提出來的 b、同學提出來 c、老師提出來的 d、課本上的
課題研究實施階段（2012、7 —2013、6）的計畫
在完成2011、4---2013、6年的工作以後，課題組進行了深刻的總結，針對活動內容研究，要加強師生互動研究，把課題做深做透，同時針對課題結題的要求，對下一階段作如下安排：
1 加強課題組成員的溝通，集思廣益，利用頭腦風暴，針對結題要求強調各成員的積極性與主動性，為結題打好基礎。
2深入開展實踐，廣泛收集資料。我們要在實驗班級進行以問題為中心的教學，並經常交流彙總，分析存在問題，總結經驗，這個行動始終貫穿於課題研究的整個過程，是我們課題的重要表現方式，也是課題內容本身豐富的需要。
3、 課題組活動，原則上每半個月集體活動一次。活動內容：理論學習、**錄象課及專家講座、研究課。研究課指定專人上課，採取「說課——聽課——座談——反思」等開展活動
4、召開課題組成員會議，對前階段研究作分析總結，同時收集好有關過程性材料，準備迎接中期評估。
5主要研究如何在學生敢問的基礎上，引導學生會問。讓學生掌握提問的方法，問到點子上，提高質疑能力。
課題研究實施階段（2012、7 —2013、6）的總結
課題實施以來，我們每兩周召開一次課題組成員會議，課題研究的重視程度。我們要求每個研究成員，每次會議交流自己本階段的觀察、調查與思考所得。我們專門下發課題記錄本，使教師把工作中的點滴小事或感悟，及時記錄，以便對事件的交流和反思。
豐富的理論知識和細緻的教育小事，使該課題的研究具有了針對性。
外出學習聽課，提高研究的目的性，2023年5月18日於龍江縣舉行的優質課比賽，我們及時派出課題組成員前往現場聽課學習，從說課到課堂上課到課的評價，都專心學習記錄。回來後，以《整式》、《軸對稱》、等課為例子，在課題組中推廣經驗，從課的選材到授課的技巧等方面和實驗組教師分享，增強課題研究的針對性。
通過對《數學教學中培養學生問題意識的研究》這一課題的研究，教師真正認識了課堂提問，明確了課堂提問對於提高課堂效率的重要性，學習了提高課堂提問的策略，並通過實踐證明了真正有效的課堂提問會使我們的課堂教學達到意想不到的效果，使得事倍功半。學生們則在老師精心設計的「精問」、「設問」中爭當學習小主人，改變了被動、懶惰、依賴等不良學習習慣，自然的開始理答、開展小組合作學習，很大程度上激發了他們**數學問題的興趣，思維得到鍛鍊。
課題研究總結階段（2013、7—2014、6）的計畫
為確保我校課題順利開展研究工作，現對下期研究工作制定以下計畫：
1.課題組成員於對前階段研究工作進行小結，相關教育教學**交到負責人處。
課題成員對課題各階段內容：對於前期課題研究成果的全面、系統的小結（包括活動過程回顧、研究程序中發現的問題以及解決的過程或方法，對第二階段研究的方向，研究活動的設想），在這份小結中，對課題的進一步理解，今後研究的課題調整計畫。
2.課題組成員做好教學設計後的隨課反思記錄，學習筆記，聽課筆記的記錄和評議。
繼續圍繞課題研究集體備課，研討備案。本學期預計在課題組內開展2～3次集體備課活動，在3～4次研討活動。
3、重視研究資料的積累工作
要求課題組成員要做好階段性總結，及時查詢研究中存在的問題，及時加以反思糾正，使研究卓有實效。我們應該繼續學習，對問卷和心理量表等知識積極探索，也請上級專家給予我們培訓指導。
課題研究總結階段（2013、7—2014、6）的總結
自2023年7月～2023年6月，本課題一學期來，由於領導的高度重視，學校採取了切實可行的工作措施，同時也做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預期效果。現將工作總結如下：
1、制定出課題階段性計畫。
2、加強學習，提高教師的現代教學觀念，積極參與課題研究。
3、加強數學課堂教學的研究，努力改變學生的學習方式，初步培養學生了學生課堂的問題意識
4.課題小組成員集體學習課題方案。
5．各課題成員根據教學內容教會學生通過上網、逛書店、請教他人等多種途徑蒐集**、文字、影像等資料。
6．各課題成員定期交流課題研究情況。
總之，該課題的實驗方案設計操作性強，學校也為課題的開展提供了良好保證，使課題順利進展。為了使課題開展得更加紮實有效，我們誠邀上級心理教育領導、專家來我校指導工作，對課題研究的細節做精心指導。請多給我們提供提高與展示階段成果的機會！
課題各階段計畫和總結三階段
課題研究準備階段 2014.5 2014.7 的計畫 結合我校教學的實際情況，我們成立了 開學語文 課題組，上半年完成了課題的立項 實施方案的制定 課題組成立等工作。2014年7月，我們的課題 開學語文 申報立項課題獲得成功，對參加課題的實驗教師給予很大的鼓舞，調動實驗教師的積極性，現計畫如下 一 ...
施工進度計畫和各階段進度計畫保證措施
1 工程總進度計畫 本工程專案主要以拆除，加固，安裝等為主，採用綜合小組分片流水作業，施工以先頂後牆再地，先安裝後油漆為原則 進度計畫詳見附表 2 施工部署原則 1 保證工程在施工過程中做到有組織 有部署，使工程施工自始至終的有條不紊進行。2 專門組建本工程專案經理部，負責本工程的施工技術 施工質量...
各階段監理工作程式和要點
監理工作階段 工作內容上牆資料監理臺帳人員資格證書及專案用章 監理工作準備 階段工作要求 根據專案等級需要確定申領根據批准後的申領單製作發放各種材料 試塊見證 會議 測溫記錄 收發文登記等總監任命書 總監代表任命書人員崗位資格證書見證章 專案章監理合同 監理內部前期資料 監理規劃 監理細則 包括安全...