教學內容：針對第60頁例4的教學內容進行的一節練習課
學習目標：
1.通過練習我要熟練掌握長方形和正方形的畫法。
2.我會根據不同的要求採用合適的畫法。
教學目標：
1.通過練習讓學生能夠熟練掌握長方形和正方形的畫法。
2.通過合作交流、展示、評價等環節讓學生能夠根據不同的要求採用合適的畫法。
3.在合作交流、展示、評價等環節中，培養學生能夠合理使用禮貌用語，懂得互相謙讓，謙虛接受別人的建議。
教學重點：會熟練畫給定長與寬的長方形或給定邊長的正方形。
教學難點：規範地畫出長方形或正方形。
教具準備：師：直尺、三角板、課件
生：直尺、三角板
教學環節：學生導課，小組合作交流，小組展示，學生質疑補充，小組評價，總結成果。
教學過程：
一、複習畫法環節。
1.同學們，上節課我們學習了長方形的畫法，誰來說一說長方形的畫法。
2.誰來說一說長方形和正方形的關係，引出畫法相同。
3.我們這一節課就來比一比誰畫的又快又好。
二、**交流環節。
1.出示學習目標，全班齊讀學習目標，教師解讀學習目標。讓學生帶著任務進行**，做到心中有數。
2.前提：每個小組展板上有要展示的內容。（1.畫乙個長６厘公尺，寬４厘公尺的長方形。2.畫乙個邊長４厘公尺的正方形。3.下面分別是一
個長方形或正方形的兩條邊，請把這個圖形畫完整（共有3**）。）
3. 每個小組根據展板上要展示的內容，進行交流**，並做好組內小展示。要求：小展示完畢後，迅速歸位，注意凳子要輕拿輕放。
4.本環節的評價要素：
(1)交流是否有序;(2)交流聲音是否適度;(3)歸位是否安靜。
三、展示環節。
1.每組根據自己展示內容進行合理展示，並根據內容進行全班互動。展示完畢後，學生進行質疑補充(要求學生使用禮貌用語「我來回答……，我建議……，這樣做會更好等」)，以便解決重點，突破難點。
教師根據展示補充情況進行及時的點撥，以達到學生掌握的知識點準確無誤。
2.展示完畢後，其他小組及時進行評價、打分。評價時，要求學生使用禮貌用語「我覺得……，我建議……，如果……會更好等」，被評價小組也使用禮貌用語「謝謝某組的評價，我們組會繼續努力的……」，
四、課件演示，知識昇華。
通過課件演示，讓學生強化畫法，熟練掌握畫的技巧，以達到本節課的學習目標。
五、總結評價，評出優勝小組。
根據本節課每個小組的表現及打分情況，評出優勝小組。
六、全課總結
同學們，通過今天的練習你熟練掌握了長方形和正方形的畫法了嗎？
七、布置作業
下面是乙個長方形的兩條邊，請把這個圖形用畫平行線的方法畫完整。
《「長方形畫法」的練習》教學反思
今天，我上了一節「長方形畫法」的練習了，課堂上有一些精彩的生成，讓我很有感觸。在練習前，我先帶領學生複習長方形的畫法，讓學生有據可依。我還啟發學生：
正方形是特殊的長方形，能不能用畫長方形的畫法來畫正方形？從而引出正方形的畫法。
本節課我採用了學生導課，通過小導生的環節匯入，讓學生進行有序的課堂學習。通過小組合作**交流，讓學生在交流中發現問題，暴露問題，學困生在交流過程中也能學有所獲，而且真正體現了「兵教兵」的高校課堂的先進理念。小組展示環節，放手讓學生邊畫邊講解，而且用兩種方法畫。
在畫的過程中讓學生討論哪種方法最好？也就是用畫垂線的方法畫長方形最好。最後強化畫法。
學生有了自己的體驗，他的印象才會更加的深刻，理解才會更加的透徹。我又啟發學生，其實，哪樣的畫法都可以。只要畫規範都行。
通過學生質疑補充，不僅可以解決重點，而且還突破了難點，更重要的是能夠培養學生的創生能力。陳越同學就補充了一種較為簡便的方法，學生的作圖方法又得到了提高。此時，教師要根據展示補充情況進行及時的點撥，讓大家說一說為什麼，以達到學生掌握的知識點準確無誤。
通過小組之間的互相評價，總結成果這一環節，讓學生及時掌握本節課的學習情況。在合作交流、展示、評價等環節中，我還著重培養了學生能夠合理使用禮貌用語，懂得互相謙讓，謙虛接受別人的建議的思想品質。
這節課，我放手讓學生動手，動筆，動腦，不僅提高了他們的作圖能力，而且真正意義上把課堂還給了學生，教師成為配角。當然，這節課還未完全把老師的教學意圖充分展示，仍有許多需要改進的地方。
長方形的周長教學設計及反思
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