旺業甸學校王曉慧
縱觀整節課教學，我認為已經基本把握教材的重難點。在講解「方程的解」定義時，能從驗算例子答案出發，讓學生體會到「方程左右兩邊相等」的特徵，從而能更好地理解「方程的解」的定義。
在講授「解方程」定義概念時，我主要從教材思想出發，通過讓學生說出採用各自不同的方法求解方程的解，讓學生明白「解方程的各種方法，目的只有乙個，那就是求出解，但不同的方法有自身不同的求解過程」著重讓學生理解「求解過程」。
在這基礎上，讓學生討論發現兩個概念定義之間的區別。
在講授「解方程：x+7=13」例題時，我安排乙個成績中等的學生上來解答（因為是新課，學生還沒有接觸過正確規範的書寫格式，學生的求解方法和過程步驟，能代表整個班級的情況。況且學生的求解過程能起到反例的作用，為下面比較教學——從對比中認識正確的求解過程做好鋪墊）
板書正確書寫格式後，讓學生通過比較發現該如何正確規範地求解方程的解。
整節課教學存在幾點不足：
1、學生課堂練習量少。這與定義的教學花費太多時間有關。
2、對學生新課之前的求解方程的解的方法缺少關注。解方程是可以有很多方法的，需要鼓勵學生的多向發散思維。
3、教師課堂上雖然提到「對於乙個x的值，它究竟是不是方程的解呢？為什麼？」，但還是缺乏相關練習，因為這一內容對理解「方程的解」有極強的意義。
解方程教學反思
二，運用等式性質解方程，感悟他的妙用。小組合作 運用等式性質解方程。x 3 9 方程的解法，並且分組匯報。教學中應注意進行對比，解x 3 9 方程。最後進行歸納總結含有加減法方程的解法。但是就方程的書寫規範來說，有必要一開始就強化訓練，老師規範的板書，以發揮首次感知先入為主的強勢效應，促進良好的書寫...
《解方程》教學反思
by bjxrb1推薦 蘇教版五下 解方程 是乙個新教材與舊教材不同的一部分內容，舊教材主要通過四則運算內部的關係來求未知數的值，而新教材為了與初中的教學內容進行銜接，引入了等式的性質來解決問題，如何教學這部分內容，一需要研究新教材，二要注重知識的內部聯絡來解決問題，求得未知數的值。通過這幾天的教學...
解方程教學反思
小學五年級第四單元教材的設計打破了傳統的教學方法。在以前人教版教材中，學習解方程之前首先要求學生掌握加 減 乘 除法各部分之間的關係，然後利用 乙個加數 和 另乙個加數 被減數 減數 差等關係來求出方程中的未知數。而新教材則是借用天平遊戲使學生首先感悟 等式 知道 等式兩邊都加上或減去同乙個數，等式...