解簡易方程複習課
教學內容：人教新課標五年級上冊第四單元 ,第44—64頁用字母表示數、解簡易方程及練習。
教學目標：
1、加深理解用字母表示數的意義和作用,會用字母表示數和數量關係,培養學生抽象,概括的能力。
2、加深對方程及相關概念的認識，掌握解簡易方程的步驟和方法，能正確地解簡易方程。
教學重點：會用字母表示數和解簡易方程。
教學難點：培養學生抽象，概括的能力。
教學理念：學習方式以自主學習與合作交流為主。
教學步驟
一、 揭示課題
今天我們來複習解簡易方程，通過複習，要進一步明白字母可以表示數量、數量關係和計算公式，加深理解方程的概念，掌握解簡易方程的步驟、方法，能正確地解簡易方程。
二、 複習用字母表示數
1、用含有字母的式子表示：
(1) 求路程的數量關係。
(2) 乘法交換律。
(3) 正方形的面積計算公式。
讓學生寫出字母式子，同時指名一人板演。指名學生說說每個式子表示的意思。提問：
用字母表示數有什麼作用?你能舉例說明嗎？（用字母可以表示數，還可以表示數量關係，如小明比小紅重2千克，用a表示小明的體重，那麼小紅的體重就是a－2．）用字母表示乘法式子時要怎樣寫?
三、複習解簡易方程
1、複習方程概念。
（1）等式的意義：表示等號兩邊兩個式子相等關係的式子叫等式。如：
3+6.5=9.5、7-4.
2=2.8、3.6× 0.
5=1.8、3.5+x=9.
5等都是等式。
（2）方程的意義：含有未知數的等式叫方程。判斷乙個式子是否是方程，首先要看這個式子是不是等式，接著再看這個式子中是否還含有未知數。
如x 3.2=8、11x=363、x+7.6=11.
4等都是方程。
（3）方程與等式的關係：等式的範圍比方程的範圍大。方程都是等式，但等式不一定是方程。
如：35 ÷7=5、2x=0、 3.5x=4、11.
2-x=11.14等都是等式，但35÷ 7=5不是方程。
2、複習解方程
（1）方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數的值，叫做方程的解。如：x=32是方程x-32=0的解。
（2）解方程：求方程的解的過程，叫做解方程。如：
4x=6
解： x=6 ÷4
x=1.5
提問：解題的依據是什麼？ 怎樣進行驗算 ？
解方程的依據：
a、四則運算之間各部分的關係。
乙個加數=和-另乙個加數
乙個因數=積÷另乙個因數
被減數=差+減數減數=被減數-差
被除數=商除數除數=被除數÷商
b、等式的性質。
方程兩邊同時加上（減去）乙個數，左右兩邊仍然相等；
方程兩邊同時乘或除以乙個（不為0）的數，左右兩邊仍然相等。
（3）解方程應注意：書寫時，要注意先寫「解」字，上、下行的等號要對齊，注意不能連等。
四、綜合練習
（一）、對號入座．
1．使方程左右兩邊相等的（ ），叫做方程的解．
2．被減數＝差（ ）減數，除數＝（ ）○（ ）．
3．求（ ）的過程叫做解方程．
4．小明買5支鋼筆，每支a 元；買4支鉛筆，每支b 元．一共付出（ ）元．
5、3x÷（）=18÷（）
（二）、當回裁判長．
1．含有未知數的式子叫做方程．（ ）
2．4x+5 、6x=8 都是方程．（ ）
3．18x=6 的解是x＝3．（ ）
4．等式不一定是方程，方程一定是等式．（ ）
（三）、擇優錄取．
1．下面的式子中，（ ）是方程．
①25x ②15－3＝12③6x＋1＝6④4x＋7＜9
2．方程9.5－x =9.5的解是（ ）．
①x＝9.5②x＝19③x＝0
3．x ＝3.7是下面方程（ ）的解．
①6x ＋9＝15②3x ＝4.5③14.8÷x ＝4
（四）、巧解密碼(解方程)。
1．52－x ＝15 2．91÷x ＝1.3
3．x+8.3=10.7 4．15x ＝3
（五）、我會解決問題。
長江是我國第一長河，長5299km，比黃河長835km，黃河長多少千公尺？
【思維發散訓練】
1．□+5 □=2.4，求□=？
2100，已知○=7.5，求△=？
解方程教案及反思
教學內容 解方程 西師版5年級下冊教科書第84例3 教學目標 1 知道解方程的意義和基本思路。2 會運用數量關係式或等式的基本性質對解方程的過程進行語言表述。3 會對具體方程的解法提出自己解答的方案，並能與同學交流。4 會獨立地解答 一 二步方程。5 能夠驗算方程的解的正確性。教學重點 運用數量關係...
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一 解下列方程。2x 1.5x 75 2.13 0.8 2x 4.9 15.6 4x 1.56 10 15 x 12 32 7x 5x 20 6.14 5 6x 11.2 x 0.18 6.3 3x 4 6.5 7.6 二 列出方程，並求出方程的解。1 4個x與32.7的和是48.1，求x.2 乙個...
解方程教學反思
二，運用等式性質解方程，感悟他的妙用。小組合作 運用等式性質解方程。x 3 9 方程的解法，並且分組匯報。教學中應注意進行對比，解x 3 9 方程。最後進行歸納總結含有加減法方程的解法。但是就方程的書寫規範來說，有必要一開始就強化訓練，老師規範的板書，以發揮首次感知先入為主的強勢效應，促進良好的書寫...