解方程教學反思

二，運用等式性質解方程，感悟他的妙用。

小組合作**，運用等式性質解方程。

** x+3=9 方程的解法，並且分組匯報。

教學中應注意進行對比，解x-3=9 方程。

最後進行歸納總結含有加減法方程的解法。

但是就方程的書寫規範來說，有必要一開始就強化訓練，老師規範的板書，以發揮首次感知先入為主的強勢效應，促進良好的書寫習慣的形成。波利亞說過:"學習任何知識的最佳途徑都是由自己發現的,因為這種發現理解最深刻,也最容易掌握其中的內在規律,性質和聯絡。

充分把課堂還給學生,讓學生在活動中,培養**意識,創新意識.教師只是學生學習活動的引導者,參與者,合作者.同時,我們還要切實落實學生觀,關注學生數學學習的歷程,落實評價的多元化,數學學習的評價不僅要關注學生學習的結果,更要關注他們學習的過程,幫助學生認識自我,建立信心。

對於稍複雜的方程要放手讓學生去試一試，這樣就可以使**式課堂教學進入乙個理想的境界。

教學中要把天平的規律教學得到位，這樣就能把等式性質掌握好，等式性質掌握的好了，解起方程來也有規律可循了。於是，我在教學時充分地利用天平實物以及課件讓學生深入地理解天平的平衡規律，從而順利地揭示出了等式的性質。這樣在解簡易方程時學生很容易掌握方法，收到較好的教學效果。