（教師：倪宗勝）
以前在學習解方程之前首先要求學生掌握加、減、乘、除法各部分之間的關係，然後利用數量關係式來求出方程中的未知數，現在教材則是借用天平使學生首先感悟「等式」，知道「等式兩邊都加上或減去同乙個數，等式仍然成立」這個規律來解方程，這樣從真正意義上很好地揭示了方程的意義，使之與中學的移項解方程相銜接。在教學中，我從以下幾個方面入手：
一、讓學生感受天平的平衡現象，領悟等式的性質。
以天平的平衡來呈現等式的性質，學生能直觀形象的理解性質。平衡的條件是：兩邊質量相等才能保持平衡。
或同時加上、或減少相同的重量仍保持平衡。但具體到方程中應用起來學生感覺比較抽象，因此，在教學時，要讓學生在反覆操作中理解加、減乙個數的目的和依據。
二、讓學生初步感悟用等式性質解方程的優點
學生對用等式的性質來解方程感到很陌生，在他們原有的經驗中喜歡用加、減、乘、除法各部分的關係來解，所以我們在教學時要特別注意引導學生認識到用等式的性質來解方程的優越性，從而養成用等式的性質來解方程的習慣。
三、領會課程標準和教材編排意圖
解方程教學反思
二，運用等式性質解方程，感悟他的妙用。小組合作 運用等式性質解方程。x 3 9 方程的解法，並且分組匯報。教學中應注意進行對比，解x 3 9 方程。最後進行歸納總結含有加減法方程的解法。但是就方程的書寫規範來說，有必要一開始就強化訓練，老師規範的板書，以發揮首次感知先入為主的強勢效應，促進良好的書寫...
《解方程》教學反思
by bjxrb1推薦 蘇教版五下 解方程 是乙個新教材與舊教材不同的一部分內容，舊教材主要通過四則運算內部的關係來求未知數的值，而新教材為了與初中的教學內容進行銜接，引入了等式的性質來解決問題，如何教學這部分內容，一需要研究新教材，二要注重知識的內部聯絡來解決問題，求得未知數的值。通過這幾天的教學...
解方程教學反思
小學五年級第四單元教材的設計打破了傳統的教學方法。在以前人教版教材中，學習解方程之前首先要求學生掌握加 減 乘 除法各部分之間的關係，然後利用 乙個加數 和 另乙個加數 被減數 減數 差等關係來求出方程中的未知數。而新教材則是借用天平遊戲使學生首先感悟 等式 知道 等式兩邊都加上或減去同乙個數，等式...