《新課程推進中的問題與反思》學習心得體會
良田小學李永平
新課程實驗為教學提供了嶄新的平台，給教師提供了自由伸展的空間。但是，在教學實踐中，新課程理念和舊的教學觀念、傳統的授課形式產生了尖銳的矛盾。教師在學習新理念、改變舊觀念的同時，正在研究、尋找既適合新理念和符合學生實際，又能體現自己教學風格的新型教學形式，使目前的小學英語教學呈現出了新氣象：
從單元主體的整體出發，摒棄瑣碎的分析，在三個維度的整體推進中，通過小學英語實踐活動來提高學生小學英語素養；民主和諧的課堂氛圍正在形成，自主、合作、**的學習方式得到大力推廣；以學生發展為核心，抓住課文中能激發學生創新的點和進行個性化學習的教學方式正在被廣大教師所接納。
然而，探索的過程是艱難的，產生了很多矛盾和困惑，這些困惑、矛盾和問題值得我們不斷反思、總結。
新課程注重培養學生的創新意識和實踐能力，而創造性思維是學生創新的基石。小學英語課堂教學中，教師們都很注意在課堂上激發學生創造性思維的火花，創設適合創造性思維的情境，鼓勵學生展開想像，發散思維，學生的思維呈現出開放、多樣的特徵。這樣難免會出現一些學生思維的怪異、獨特，甚至不符合實際情況。
這些可能對訓練創造思維，培養創新能力有好處，但在學生幼小時，老師還應該注意他們思維的準確性、完整性，有些問題老師有責任引導其向正確的思維方向邁進。在小學英語情景對話中，學生的回答顯然都不太全面、準確，有的甚至不正確，這時若不及時引導，學生的思維只能是片面的、不準確的，教師應及時引導學生全面思考，就會為培養學生思維的準確性、完整性奠定基礎。只有這樣我們才能培養出既具有創新能力，又具有正確解決問題、處理問題能力的全面人才。
除此之外，在新課程的小學英語教學中還出現了許多值得思考的問題。如，在新理念下如何體現小學英語學科的特點，小學英語課堂的實踐活動如何開展才有效等，這些都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結反思，再到實踐中去完善提高。
新課程培訓心得體會
2014年4月12,13號兩天我參加了周至縣教師進修學校組織的新課程專項培訓，在這兩天中認真聆聽了汪香志，馬俊華，張天福，何昌鋒等教育界中專家的講座。讓我對我縣積極推行的高效課堂有了新的認識，專家提供的各種教學案例生動的再現了教學中一線教師在教學過程中遇到的疑惑，給我們提供了很好的解決方案，讓我對高...
新課程解讀心得體會
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