反思心得體會

處理不足方面：

一、教師語言不夠精練。作為教師，教學語言要講究藝術性，尤其是數學課堂上更要嚴謹、標準、規範，這方面我做的不夠。

二、教學中問法太單一，評價語單一，不夠藝術性。激勵學生的方法不夠多樣化。

三、學生的實踐操作不夠，合作交流不夠。

四、學生語言表達能力有待加強培養

在講解認識鐘面的時候，孩子們都能細心地觀察到整個鐘面的特點，學生都能按時針和分針的特點，能說出「短針」、「長針」，但由於學生對短針、長針的直觀影響下，我揭示了「短針」就是「時針」，「長針」就是「分針」之後，還有一部分學生習慣性地說「短針」、「長針」。我想：這可能就是一年級學生的年齡特徵吧。

接下來在講解認識鐘錶的環節中，學生一直口頭描述「3點」「4點」，當然口頭語可以說是「3點、4點」，數學語言卻是「3時」、 4時，但是可想而知他們並沒有真正意義地意識到什麼是數學語言，我想，這與我在課堂上沒有強化「3時、4時」的數學語言的要求是關聯的，之所以在一節課過後還是有同學沒有糾正過來。

五、新課標指出：「數學教學要從學生已有的生活經驗和知識基礎出發進行教學的。」學生在生活實踐中對鐘錶已經有了豐富的體驗。

如何聯絡學生生活實際，採取學生感興趣的題材吸引學生的眼球與注意力，是我思考與努力的方向。在教學中，無論是認識鐘面各部分名稱，還是教學整時，感知時序，每個環節都要充分發揮學生的主動性，進行同桌合作交流，主動探索。但在學生的主體性體現上程度上不夠。

教學活動中，學生是學習的主體，教師備課再充分，課講得再精彩，但不注重學生，教學效果不會理想。教師動不如學生動，一堂課中，最重要是考慮如何讓學生動，學生怎樣動才能有效果。任何教學活動，只有學生真正的參與，才能落到實處，教學效果才能出來。

在今後的教學中，我要多注重培養學生良好的學習習慣，注重學生的實踐操作能力，培養學生的觀察能力和語言表達能力。同時，要不斷地學習，使自己在課堂上有足夠的應變能力，不斷提高自己的業務水平，這樣才會使學生喜歡數學、學好數學。