無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學
齊魯學校學習總結與反思
再2023年12月9日下午，在校領導的精心組織安排下，我們一行11人來到了濟南歷下區齊魯學校為期3天的學習。通過這次學習使我受益匪淺，感慨萬千。
一、 感受濃郁的文化氛圍
進入齊魯校區首先映入眼簾的是：給孩子乙個支點，他能夠撬動地球。校園裡的每乙個角落都體現育人的氛圍：
展廳裡，走廊裡，過道中處處是育人的準則，條條是做人的道理，真正的實現了每一面牆壁都會說話，每個台階都能育人。濃郁的校園文化，無處不在感染者每乙個來到這裡的人，無時不激勵感召著每乙個人，在這裡感受到綠色，精緻，和諧，幸福。
二、 感受成功的課堂教學，學生的主動參與。
在這裡體現最明顯的是「師友結對」，無論是老師還是學生，都體現到了師友結對。簡單的說是師傅與學友的結合。對學生的師友結對來看，是同桌為乙個單元組，學習優秀的做「師傅」，學習較弱的當「學友」。
在課堂上，師友相互討論，當「學友」回答問題是遇到困難時，「師傅」幫助補充完整，如果師傅也不會，在向其他師傅請教，最後在向老師請教。這樣的合作方式讓學生充分參與課堂，體現學生的主體地位。
在聽了閆暉老師的八年級的一節數學課中，在處理導學案這一環節中，老師採用讓學生逐一分析：先由學友回答再讓師傅補充的方式，並把選擇性的型別題有學生到黑板前講解。老師的要求是：
最快的速度，最精煉清晰的語言講解。學生自覺有條理的搶到自己展示的機會，並有秩序地進行。在新課學習「平行線的性質」時，學生相互交流。
在自主學習的基礎上，有師友相互結合，當遇到師傅也不明白時，在請教其他師傅，這樣的課堂讓每一位學生都積極主動的參與，並為學生提供了學習、發展的空間，提高的課堂效率。在師友相互幫助下，增強了學生的責任感，也更能積極主動的調動學生的積極性，挖掘學生的多種潛能，滿足學生的榮譽感。
再一次張艷老師的作文課中，對范文的分析有一對師友配合的極為默契：先讓學友來讀，當讀到該分析時，師傅說到「停」然後就開始分析這段文字寫的是什麼，怎麼理解，同時也體現出學生的閱讀量夠豐富。還有一位詼諧幽默的英語辛老師的課，在課堂上總是用最幽默的文字語言、肢體語言和情調來刺激每一位學生，讓每個學生都對這節課充滿期待與快樂。
三、 感受班主任的豐富經驗與海量閱讀
在12月10日中午12：30分有幸參加了他們的一次新教師的成長交流會，並聆聽了著名的班主任于玲老師的報告。在廣泛閱讀積累方面談到：
竹子用了4年的時間，僅僅長了3cm。在第五年開始，以每天30cm的速度瘋狂的生長，僅僅用了六周的時間就長到了15公尺。其實，在前面的四年，竹子將根在土壤裡延伸了數百平公尺。
做人做事亦是如此，不要擔心你此時此刻的付出得不到回報，因為這些付出都是為了扎根，等到時機成熟，你會登上別人遙不可及的巔峰！人生需要儲備！多少人你沒熬過那三厘公尺！
不厚積又何來薄發。于玲老師可謂是「博古通今」，古代的《史記》，《資治通鑑》等，現在的《百家講壇》、《歷史是什麼玩意》等等，史上最牛歷史老師——***，在馬雲語錄裡說道「放棄就是最大的失敗/你的職業是什麼/什麼叫做堅強」等等，閱讀一些時尚的、心靈的雞湯，，看一看《中國好聲音》等等，真是可以用朱熹的「無一處而不學」來概括。當提到班主任時，與學生一起歡笑，一起成長，面對挫折要學生化悲痛為力量，談到當學生結婚時給老師打**要求去做主婚人，感覺到是一種幸福。
證實了只有付出就會有收穫，但是只要你不付出必定沒有收穫。要陽光快樂的工作，不要抱怨，比如「驢之死」「被人打了一頓，又被人打了一頓」「祥林嫂」等等。一件小事不要來回說，反覆說，不要太在意某件小事，你把事情看得太重了，我們要以「高岸為谷，深谷為陵」，把開心快樂傳遞給每一位學生，包括你身邊的每乙個人。
這三天的學習時間雖然很短暫，我還是深感受益匪淺，同時也深深地感到了壓力，自己的不足。這次外出學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。今後要充分利用一切學習機會，去努力提公升自身素質，不斷學習，更要博覽群書做到「厚積而薄發」。
張松梅2012-12-17
師德師風學習反思心得體會
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反思心得體會
處理不足方面 一 教師語言不夠精練。作為教師，教學語言要講究藝術性，尤其是數學課堂上更要嚴謹 標準 規範，這方面我做的不夠。二 教學中問法太單一，評價語單一，不夠藝術性。激勵學生的方法不夠多樣化。三 學生的實踐操作不夠，合作交流不夠。四 學生語言表達能力有待加強培養 在講解認識鐘面的時候，孩子們都能...
安全學習總結心得體會
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