我的教學反思和感悟

但有些地方還值得反思：

1、自主的價值在於學生自主的選擇學習內容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經知道自己應該學什麼。

2、**最重要的是要避免事事**，對乙個問題能從不同的角度**，**既要注重過程可也不能忽略結果，**的目的是為了問題解決。

3、盲目活動很可怕。新課程認為閱讀是教師、學生、文字之間相互對話的過程，但是並不等於在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課乙個討論接乙個討論，乙個交流接乙個交流，讓學生的展示往往成了一種形式，一節課機械的必完成的動作，並不能真正提公升能力。

學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養的全面提高。

4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什麼材料採用的什麼活動，其落腳點都必須為聽說讀寫服務，為積累語言，沉澱語感服務。

5、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡「否定課本中心」的說法當尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背景，去追求所謂的「新意」「創新」還有什麼意義？純粹的「大膽的說」進而「編造的說」而完全忽略文字本身，忽略文字的背後，語感和語言的挖掘無存談起。