姜集小學
2012.9
為進一步深化學校管理體制改革，認真落實山東省素質教育會議精神，引導和激勵廣大教師更加愛崗敬業、無私奉獻，不斷增強工作、學習的積極性和主動性，特制定本方案。
一、考核物件
在職在崗的全體教職工。
二、考核內容及方法
考核從職業道德、教學常規、專業研究與提高、教育教學效果等方面進行考核。
(一)道德規範(30分)。
1．政治表現認真學習黨的路線、方針、政策，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響；，擁護中國共產黨的領導，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明。
2．師德素養遵守教師職業道德，為人師表，舉止文明端莊；團結同志，顧全大局，服從領導，關心集體，維護學校榮譽；公正、公平、嚴謹客觀地行使監督評議職責，以自己良好的思想和道德風範去影響和培養學生。
學校應對每位教師遵守《教師職業道德規範》的情況進行日常監督考核並做好相關記錄。
按本校教師互評和學校領導測評的辦法進行評價。教師評議和領導評議各佔50％，
(二)教學常規(5 o分)
1．計畫總結(1 0分)
教學教研計畫應符合學情、教情，符合課改新理念；教學總結應對典型課例、教學方法、教學能力、學法指導等教學行為進行深刻的反思。
採取查閱資料的辦法進行考核。按學科計畫和總結的科學性、實效性、針對性分檔計分。
2．備課15分)
按滕州市教研室制定的備課要求執行。
採取查閱備課等相關資料的辦法進行考核。按備課的常規要求進行計分，平時抽查佔7 o％，期末檢查佔3 o％，集體備課通過研討記錄、備課、作業、試題教學內容的同步情況以及同年級同學科的教學成績差值進行分檔計分。．
3．課堂教學(15分)
按滕州市教研室制定的課堂教學評價標準執行。
採取學生評、教師評、領導評的方法進行考核。初中同組教師評佔2 0％，學生評佔2 o％，領導評佔2 0％，單位終結評價佔4 0％；小學同組教師評佔3 o％，領導評佔2 0％，單位終結評佔50％。(終結評是指每學年對教師進行限時說課、講課或模擬講課)
4．作業10分)
按滕州市教研室制定的相關標準執行。採取抽查作業和調查了解的辦法進行評估。可以從作業數量、質量、批改分析記錄和分層作業等幾個方面評審。
平時隨機抽查佔5 0％，期末檢查佔4 o％，學生調查佔1 0％。(無作業的學科將權重折入備課、課堂教學和教學成績中)『
(三)專業研究與提高(30分)
1．教材研究(10分)
試題的命制要遵循《課標》、基於教材，凸顯教材的重、難點，乙份好的試卷要體現基礎性、趣味性、綜合性、生活性、開放性和人文性，全面考查學生的基礎知識和基本技能，做到理念和實際相符，結構和分值合理。
限時備課主要是考察教師對教學目標的把握、重點難點的確立、教學策略的實施和教學手段的運用等情況。
採取查閱限時命制的試題和限時備課的相關資料的辦法進行考核。每學年命制乙份試題，按語文、數學進行分組考查。其餘科目根據學生合格率進行評價。
2．．培訓提高(20分)
(1)文化、理論測試教師每學年都要參加單位統一組織的文化、理論測試，測試內容包括教育學、教育心理學、新課程理論、教法學法、教育政策法規、所教學科的文化知識等。
組織考試，按考試成績分檔計分。
(2)聽課評課積極參加聽課評課活動。聽課記錄要反映教學過程，對授課教師對教材教法的理解與使用，對學生學法的指導和學習策略的培養等專案進行評價，對所聽的課提出自己的意見和建議。每學期至少聽課3 0節。
採取查閱資料的辦法進行考核，從聽課數量、記錄質量和評課稿等方面分檔計分。
(3)業務學習根據所教年級的特點，從自身實際出發，定期閱讀教育名著、教學刊物，借助部落格網路開展教研活動。做好學習筆記，寫好學習心得，並把所學的資料整理。積極參加教研組、備課組組織的各種業務活動。
採取查閱業務學習筆記和學習心得等辦法進行考核，按記錄的數量和質量分檔計分。
(四)工作實績(40分)
所有班級任課教師都是德育工作的主體，既教書又育人；把德育工作滲透到日常管理和教育教學中；班級學生能熟記並遵守《小學生日常行為規範》和《小學學生守則》，有健康的興趣愛好和良好的行為習慣，班風正、學風濃，無違法犯罪現象；班級學生有正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現全面發展。
每學期都要對班級進行量化考核，其成績作為所有班級任課教師的德育工作成績，任教多班級的教師得分取平均值。
任教班級有違法犯罪現象，該項記零分。
學生綜合素質(40分)
(1)體能素養(1 0分)
每學期對學生的寫字、閱讀理解能力進行測試，對學生的視力進行測評。測試成績和測評結果分檔計分，任教同班級的教師得分相同，任教多班級的教師得分取平均值。．
(2)學科成績30分)
a．文化課考試成績(3 0 分)
學校根據每學年期末考試成績對任教教師進行量化，量化標準如下：
按所教學科學生成績a.b. c三個等級為合格， d等級為不合格。測算其合格率。合格率*100*0.3即為其文化課成績。
b．藝體及綜合實踐素質(3 0 分)
每學年對學生進行非考試學科素質測評，測評成績分檔計分並折計為任教教師得分。
三、考核結果的使用
考核結果是教師、晉公升以及評先樹優的重要依據。考核為優秀等次的，在教師崗位聘任、專業技術職務評聘、評選優秀先進等方面予以優先考慮。
本考核評價方案自公布之日起試行
2012.9
教師教育教學量化評價方案
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