大板鐵路小學楊金鳳
這節課的內容是「對策問題」。它是數學綜合實踐與應用領域的內容。是比較系統、抽象的數學方法，而小學生是以具體形象思維為主的思維方式，還不具備全面學習這種知識的思維準備，但是在日常生活當中，他們還比較常見。
為此，我在設計本節課的學習教案時，始終讓學生通過他們熟悉的、具體的簡單事例的故事入手，在學生自主探索、合作交流中，發現數學知識不僅從生活中處處可見，在比賽中還有很大的學問。教學時，我在學生興趣正濃時，借助合作、**、找規律。在興趣一猶未盡之時，通過遊戲，加深了對數學知識的理解，進一步激發了學生的學習熱情。
本節課我突出了以下幾個特點：
1、教學設計新穎別緻。
我充分利用小學生比較喜歡的動畫片的形式展示「田忌賽馬」的故事，這樣不僅能吸引學生的注意力，而且能讓學生清晰地看到故事發生的全過程，縮小了故事與學生之間的時空差距，提高了學生對研究主題的興趣。
2、充分利用多**輔助教學。
通過動態的故事情境，讓學生感受田忌賽馬中的對策問題，引出**的內容，提高了學生的學習興趣。如：故事放到前半部分，提問：
田忌能不能戰勝齊王，說說你的想法。孩子都有挑戰欲，都想表達自己的看法。
3、體現解決問題的策略。
教學流程生動、流暢、層次感強，活動紮實有效。通過活動將知識賦予其中，突出了學生解決問題這一新的理念，教學流程科學合理，合作學習紮實有效，交流評價充分到位，給學生充分交流和研討的時間和空間，而且我也參加到學生小組活動之中，真正成為學生學習的參與者。積極思考的主動權也完全掌握在學生手中。
在師生、生生之間的資訊交流和活動交往中，當學生面對實際問題時，我能引導學生嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，促進了知識的互補互聯，，使學生學會傾聽，學會了異位思考，學會了在多種方案中尋找最優方案的意識，提高了學生解決問題的能力，最大限度地發揮了他們的聰明才智。學生在自主探索，合作交流中體會運籌的數學思想方法，滋生優化意識。如：
在小組合作，找出田忌出馬的順序時，我深入到學生中，和他們一起討論，當學生找不全策略時，我適時引導，學生頓時領悟。
4、體現了數學**於生活，又服務於生活的教學理念。
整個教學內容的編排，生活氣息濃，都是採用學生身邊熟悉的事物，及時引導學生在生活中，遇到事情要善於思考，講究策略，使學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學方法解決生活中的簡單問題。如：在做昇華練習時：
我設計了和學生生活貼近的，校運動會跳遠的出場順序，讓同學們當小領隊，你會怎麼按排，學生表現得很積極；隨後出示了關於生活當中，特別是運用得最多的體育比賽中的「田忌賽馬」策略，讓學生讀一讀，這一環節只是讓他們了解數學策略無處不在。
5、課堂昇華，意猶未盡
整堂課都是在遊戲，激趣中來教學的，學生在這種輕鬆愉快的學習氛圍中體會到了策略的魅力，為此課的結尾，我又以遊戲的方式再一次使本堂課達到高潮，讓學生切切實實感受到運用策略的必要性。如：課的結尾我設計了乙個狼、羊、菜的遊戲，要全部過河但不能受到傷害，因為狼會吃羊，羊會吃菜。
學生們都踴躍發言表達自己的看法。隨後讓學生進得課堂小結，學生都表達了自己能在玩的過程當中，學會了運用策略，從而也達到我本堂的教學目的，讓學生在遊戲中體會到策略的重要性。
教學中的幾點不足：
一、生活中處處有數學，還要多舉些例項。
二、還要努力堅持開發性思考，更進一步挖掘學生潛能。讓每一位學生真正成為**問題的成功參與者，讓學生產生樂於繼續**數學問題的積極性。
三、要相信學生，在教學中因為怕學生回答不到我所提的問題，所以課堂上我經常「搶學生的話」這是不相信學生的表現，在今後的教學中要努力改正。
四、教學程式雖然都已完成，但整堂課和學生的積極互動還不夠，學生顯得有些拘束。
五、教學語言不夠激情，這是教學中我努力想突破的，但一進入課堂我就會不自覺地嚴肅，我努力想和學生親近，我想我要努力適應小學的教學，在教學中語言要親切富有激情。
六、還想說的一點，中間乙個教學程式有點亂，在讓學生填**時，我先讓學生拿出**，然後才想起，我要說清楚填**的要求，但這時在課件上演示時，學生幾乎沒有看我演示，導致後面學生合作時，我要個個去講解要按什麼要求去填。這是我教學經驗不足的表現，以後要加強應對課堂突發事件的能力，努力提高自己的教學水平！
田忌賽馬的教學反思
在這節課的教學中，從學生熟悉的故事入手。在學生自主探索 合作交流的過程中，發現數學知識不僅在生活中處處可見，而且在比賽中還有很大的學問。在學生興趣盎然時，借助小組合作 應對策略，又在興趣意猶未盡時，通過遊戲，進一步激發了學生的學習熱情，加深了對本節課數學知識的理解。本節課的教學主要有以下幾方面的特點...
《田忌賽馬》教學設計及反思
一 教學目標 知識技能目標 1 學會本課的7個生字，能讀準多音字 調 理解15個新詞語的意思 能從課文中找出 懷疑 約定 諷刺 輕蔑 等詞語的近義詞 能用 胸有成竹 反敗為勝 各寫乙個句子。2 能分角色 有感情地朗讀課文。3 抓住 掃興 垂頭喪氣 挖苦 胸有成竹 誇耀 譏諷 輕蔑 目瞪口呆 等重點詞...
《數學廣角》教學反思
數學廣角 抽屜原理 教學反思 南昌縣蓮塘一小 陳玉平 數學課堂是師生互動的過程，學生是學習的主人，教師是組織者和引導者。一堂好的數學課，我認為應該是原生態，充滿 數學味 的課 應該立足課堂，立足知識點。創設情境 建立模型 解釋應用 是新課程倡導的課堂教學模式，本節課運用這一模式，設計了豐富多彩的數學...