《1-5的減法》教學設計
一、課件三分鐘
1.要求：在學具盒裡拿出5根小棒放到數學書上面，在沒有老師的允許不准擺小棒，只有老師說開始才能擺小棒。
師：今天砸門班來了這麼多的老師聽課，想把咱們一（1）班的風采展現給老師們的用姿勢告訴楊老師。
二、複習舊知
1.呂雨婷排第一名，那麼蘇威赫排第幾？他前面有幾人後面有幾人？小精靈聰聰，也來到了我們的課堂，聰聰說方框裡的數填的是幾（她讓舉手的小朋友來回答）
2.想一想，我們學過的數學符號有哪些？
學生說，老師擺 = > < + -
三、新授課
1.師：拿了幾個氣球？（學生四個氣球）認真看好了老師做了什麼事情？（放飛了2個氣球）
師：誰能完整的，聲音洪亮的再說一遍？學：老師拿了4個氣球，飛走了2個氣球，還剩2個氣球。
2.師：接著看，老師在黑板上擺了幾個方片？學生：在黑板上擺了4個方片。
師：老師又幹了什麼？學：拿走了2個方片。
師：那麼還剩幾個？ 學：還剩2個方片。
誰能完整的把老師所做的事情說一說？
生：擺了4個方片，拿走了2個方片，還剩2個。
3.請你像楊老師這樣拿自己的4根小棒先擺一擺，再給你的同桌或你身邊的同桌說一說。
說完之後坐端正，看誰的速度快而且聲音最高。
點名說師：像這樣飛走了，拿走了就是去掉了，都用減法來計算。
板書：減法，齊讀課題
4.看大螢幕上這只饞嘴的小貓要幹什麼事情？學生吃魚。
師：老師同意的觀點，那麼誰來幫小貓數一數盤子裡有幾條魚請舉手回答。生：有3條魚
師：盤子裡還剩幾條魚？還剩2條魚
誰來完整的把小貓所做的事情說一說？
師：你會列算式嗎？
板書：3-1=2 減號：表示去掉
讀作：3減1等於2
師：在這個算式中，3表示什麼？1表示什麼？2表示什麼？
生：3表示盤子裡的3條魚，1表示吃了1條魚，2表示剩下2條魚。
師：遊樂園中小丑與大家見面了，誰能說一說，小丑幹了什麼事情？
生：小丑手裡拿了4個氣球，放飛了1個剩下了3個氣球。
師：小丑放飛了氣球可以用點子圖來表示：
一起說一說點子圖表示的意思，還剩幾個氣球？還剩3個氣球。
四、鞏固練習
看圖說一說算式表示的意思
農民叔叔拿鏟子
老鼠偷吃餅乾
小朋友們玩紙鶴圖
五、總結
1. 師：今天你學到了什麼？學生： 減法
師：當表示飛走了，拿走了，去掉了用減法還是加法
認為是減法的坐端正。
2.這個點子圖表示什麼意思？虛線圈表示什麼意思？
3.誰能列算式，請上黑板寫在田子格里。
六、板書減法
= > < + -：去掉
3-1=2 （在田字格里寫）
4-1=3 （在田字格里寫）
《1-5的減法》教學反思
加減法對現在的一年級學生來說也許已經不是初步的認識，因為大多數學生都上過學前班或幼園大班，特別是有的幼兒園為了討家長的歡心都在教學10以內的加減法，他們已經把計算訓練得很快了。但是有些孩子只是機械化的，學生不太理解到底什麼是加法，什麼又是減法。如有些學生會說「多了就用加，少了就用減」。
作為乙個一年級的數學老師，培養學生學習數學的興趣就顯得尤為重要的。良好的學習興趣能激發學生的學習熱情，讓學生願學，愛學，樂學。這節課是教學減法的初步認識，既是學生學習減法運算的開始，也是減法應用題的啟蒙課。
而興趣是學生的最好老師，故一開始我就創設情境，讓學生在有趣的且切合他們的年齡與生活實際的情境中學習。
課一開始我便出示情境圖，用帶著激情，且富有童趣的語言講述：「小朋友們看，有乙隻饞嘴的小貓，它想幹什事情呢？把你看到的說一說」。
通過畫面與言語的結合充分地調動學生的各種感官，讓學生邊說圖意邊減法的意義，也不會給學生一種舊知識重新學習的枯燥感，且無形中培養了學生的學習興趣。
數學生活化，不僅要求教師運用學生已有的生活經驗來學習數學，還要讓學生學會將數學知識應用到生活中過。這樣培養出來的人才是具有終身發展能力的人，才是適應新社會的新人類。在教學中我沒有注重這方面的培養，在這節課中應當在學生對減法的意義有了初步的理解之後個，便接著設計「像這種3-1=2的現象，在我們的生活中出現過嗎？
」這樣一下子啟用了學生的思維，開啟了學生的話匣子，讓學生在說中進一步領悟減法的意義。這樣的課堂才能更輕鬆，學生才沒有學習的負擔，只有學習的樂趣。
這樣的一節課上下來，我自我感覺上認為學生的作業正確率應高的，不會出現給學生一幅圖，寫剩下的減去掉的情況，但從作業反饋情況看每班都還有4、5個學生沒能很好理解。經過反覆思考之後，我覺得，教學加減法的初步認識的起始課時，就應該滲透數量關係，讓學生理解的更深。情境也好，生活例項也好，是在給學生提供了一定的鋪墊而理解的，我們在上課的時候應該在課堂舉的例子中反覆強調的問每個數在這個例子中指什麼，我想這一環節的增加定會極大地降低這方面的錯誤率。
一年級抗干擾學習第1課教學設計
一年級抗干擾學習 第1課教學設計 教學內容 本課教材有四個環節 1.手操訓練，兒童多訓練手操有益於左右腦的開發。2.行為習慣的養成訓練，行為習慣的訓練對於一年級的孩子來說受益最大，養成良好的行為習慣孩子們將受益終身。3.大腦開發趣味訓練，主要訓練學生的專注力，有益於學生盡快適應小學階段的學習方式。4...
一年級入學常規
上課的規範 1 小學和幼兒園的不同，幼兒園上課只要十分鐘，而小學裡每節課都要四十分鐘。2 課前預備工作 上課之前，要把下一節課相關的課本準備好，放在桌子的角落，鉛筆盒放在最前面。3 當上課鈴響時，迅速地回到教室，筆直地坐在教室裡，安靜地等待老師來上課。4 老師上課要喊 老師您好 下課喊 老師再見並鞠...
一年級教學常規管理評估方案
寫字姿勢 以正確的坐姿，手離筆尖一寸 胸離桌緣一拳 眼離書本一尺。舉手發言 以正確的坐姿，雙手疊於桌上，右手在上，左手在下，舉右手。回答問題 回答問題時，從座位上站起，向走道橫跨一步，以立正姿勢回答問題。進出教室 學生有事要進出教室須舉手向老師請假，待老師同意後方可出教室，學生進教室時須用英語向老師...