《低年級學生課堂常規》是我對學生進行培養的主要內容。
上課：鈴聲一響，停止說話和活動，快步走進教室，安靜地坐好，等老師來上課。
聽課：人坐正，看老師，耳朵專心聽，邊聽邊思考，不懂的地方老師講完舉手問。聽課時，不做與上課無關的事，不想與上課無關的事，要專心致志。
發言：課堂發言先舉手，得到允許後人站直，站穩後再說。聲音要響亮，要說完整的話，口齒要清楚，說錯了不要怕，再說一遍。
不能嘲笑在課堂上講錯的同學，要虛心聽取別人的意見。老師講課，同學發言不能打斷別人的說話，有意見等別人說完了再舉手發言。
朗讀：朗讀時人要坐直，要拿起書，眼睛離書一尺，聲音要響亮，讀出感情來。
書寫：要聽清楚作業的要求和格式，做作業書寫要工整，一筆一劃不馬虎，盡量不用橡皮檫。做數學作業，一定要先認真仔細的審題，做完作業馬上檢查，發現有錯馬上改正。
寫字姿勢做到眼睛離本子一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。
合作學習：小學低年級學生思維發展水平和語言表達能力不一致，往往能夠想到的，不一定能全面地說出來，而在小組中學生可以傾聽他人發言、陳述自己的想法，學生之間可以相互啟發、相互幫助、增加交流機會共同解決問題。經過一段時間的嘗試和探索，我對低年級開展小組合作學習有了些許的心得和體會：
（1）學會傾聽。傾聽是合作學習的重要環節。學生在討論時相互尊重，學會傾聽，這也是人際交往必備的素質。
只顧表達自己的意見，不會傾聽他人的評價，唯我獨尊，是現在孩子的通病。沒有良好的傾聽習慣，不僅影響討論效果，還無法使討論深入。
（2）學會表達。語言表達是人與人交往和互動的基礎，也是個人交際能力的重要指標。合作學習需要每個成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎上才能合作**問題。
（3）學會討論。討論是合作解決問題的關鍵，每個成員表達了自己的想法後，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點，形成解決方案。
（4）學會評價。教師應該要求學生針對某一同學的發言、某一解題的方法、某一設想談談自己的想法。使評價有目標、有內容，言之有物，比如評一評這種方法好不好？
好在**，不好在**？為什麼？教師要循序漸進，諄諄善誘，允許學生用一句話評，兩句話評，慢慢地學會有條理地說出自己的理由。
下課：對桌子，做準備，撿垃圾，我最棒！再走出教室。走出教室不要擁擠，同學之間要互讓。下課後先上廁所，再休息或活動。
文明禮貌：上學要跟家長說「再見」，看到老師要問好，課間活動要文明友愛，不在走廊奔跑高叫，追逐打鬧，不妨礙別人活動或休息。要別人幫助用「請」，得到別人幫助後要「謝謝」，不小心碰撞別人要說：
對人要熱情大方，客人來校參觀，要主動上前問好。
公升旗：面向國旗立正，行注目禮，眼睛看著國旗，耳朵聽著國歌，隨著國旗慢慢上公升眼睛注視國旗。
一年級課堂常規順口溜
一年級的孩子，由於年齡小，自制力差，再加上各種行為習慣還沒有養成，所以上課出現不遵守紀律的現象在所難免。作為一年級的老師，遇到這種情況先不要著急，只要有愛心 耐心 恆心，再加上一定的教育措施，相信孩子們好的課堂行為習慣一定會養成。可以把這些行為準則，編成琅琅上口的兒歌 順口溜等形式，顯得易懂有趣，便...
一年級入學常規
上課的規範 1 小學和幼兒園的不同，幼兒園上課只要十分鐘，而小學裡每節課都要四十分鐘。2 課前預備工作 上課之前，要把下一節課相關的課本準備好，放在桌子的角落，鉛筆盒放在最前面。3 當上課鈴響時，迅速地回到教室，筆直地坐在教室裡，安靜地等待老師來上課。4 老師上課要喊 老師您好 下課喊 老師再見並鞠...
一年級小學生常規兒歌
課前上課鈴聲嘀鈴響，小朋友們進教室。文具課本放整齊 靜候老師把課上。下課文明休息不喊叫，上下樓梯往右靠。教學樓內不奔跑，互助友愛不爭吵。個人衛生 乾淨手巾隨身帶，勤剪指甲勤洗手。讀書姿勢要端正，個人衛生要講究。作業課堂作業認真做，抓緊時間不能拖。字跡端正且規範，反覆檢查少差錯。上學按時上學不遲到，衣...