精細管理科研引領
突出特色提高質量
陵縣鳳凰高階小學
2023年10月
精細管理科研引領突出特色提高質量
陵縣陵城鎮鳳凰高階小學始建於2023年元月，學校位於鳳凰街西，南臨104國道，交通便利、環境優美。我校以建設「四園」學校(即陽光校園、示範校園、親情校園、放心校園)為目標，實行寄宿制管理，加強師德建設，關愛留守兒童。學校通過實施人性化的科學管理，營造濃郁的校園文化環境，發展學生的體藝特長，逐步形成了自己的辦學特色，建成了全市第乙個兒童快樂成長站，為廣大農村小學生創造了健康成長的優良環境。
一、加強特色教學，發展養成教育，打造「陽光校園」
「學會做人，學會求知，學會健體，學會創造，」是我校培養學生的目標，我們嚴密組織，精心設計，為孩子們的成長鋪就了陽光大道。
(一)營造濃郁的校園文化環境，建立「書香校園」
校園文化氛圍最能體現出學校特有的氣質，最能反映師生精神風貌與追求。為了創造良好的校園文化環境，我校師生齊動手，製作文化專欄、建設教育基地，不斷充實和調整校園文化布置的內容和格局，力求外觀簡潔大方，內容充實且具有教育意義。真正實現了師生審美與校園文化的和諧統一。
教學樓內我們設計了三種文化展示形式：一是製作主題展板；二是製作手抄報文化長廊；三是**、圖版展示。三種形式各具特色，各自反映不同的文化主題。
教學樓外設計了平房牆壁古文化經典、現代科技成果展示區。主要展示以《**規》、《三字經》、《論語》、《唐詩三百首》等為內容的中華古文化經典以及新中國現代化建設的輝煌成就，重在培養孩子們的文化素養和民族自豪感；操場壁報欄養成教育展示區。主要展示小學生日常行為規範、廉潔教育、國旗知識、少先隊知識等方面的內容，重在使孩子們形成完善的人格、養成良好的行為習慣；除此之外，我們還充分利用學校的德育展室、教室黑板報、宿舍牆壁、餐廳牆壁等不同區域進行了有針對性的文化建設，如各班的主題板報、宿舍的安全教育、餐廳的節儉教育、德育展室的愛國主義教育及愛校愛家教育等。
孩子們置身於這融融的校園文化氣息之中，隨時可以汲取知識的芳香，既開闊了眼界、增長了知識，又陶冶了情操。
（二）加強特色教學，培養學生的體藝特長
素質教育要求培養全面發展的人，加強特色教育，發展學生的體藝特長，符合素質教育的要求。為此我校開展了形式多樣的特色教學。我校聘請了鳳凰民間藝人王新嶺先生來校傳授剪紙藝術，這項古老的民間藝術深受孩子們的喜愛。
我們開展了形式活潑的經典誦讀活動。如每天早操後全體同學參加的以《**規》、《三字經》、《論語》等古代文化經典為內容的集體齊讀、古代詩詞競讀等。我校結合建黨90周年開展了7.
1獻詞創作和朗讀表演比賽，五年級四班創作的《心向五星紅旗生活美》，代表我縣參加了德州市「『隊旗飄飄映黨旗』迎接建黨90周年少先隊獻詞大賽」活動，榮獲三等獎；同學們自己製作的「紀念建黨90周年展板」被中國少工委紀念中國共產黨成立90周年「紅領巾心向黨」主題教育活動**選用，這項活動的開展既使孩子們領略了中華傳統文化的魅力，又使他們提高了朗讀能力，增強了民族自豪感。校園集體舞是我校又一靚麗的風景，它既增強了孩子們的體質，又增進了孩子們的相互交流。我校還針對不同班級開展了不同形式的特色教學活動：
如六一班的腰鼓隊氣勢逼人，整齊劃一；六二班的軍鼓隊鏗鏘有力，步伐矯健；六三班的武術隊身手敏捷，英姿颯爽。另外，我校還有豎笛隊、舞蹈隊、少先隊小小廣播站、微機等課外興趣小組活動。為孩子們提供了乙個展示自我、完善人格及健康成長的平台，成為我校教育教學的一大亮點。
（三）開展感恩教育，讓艾滋潤孩子們的心田
學會感恩，與愛同行，讓學生樹立知恩圖報、回饋社會的感恩思想對於樹立孩子們的社會責任感，增強他們的責任心有很大的幫助。我們對孩子們進行感恩師長、感恩社會的教育，如給父母老師和災區的小朋友寫一封信，回家給父母洗一次腳，教師節給老師自製乙個小賀卡，定時給孤寡老人打掃衛生等。
（四）開展養成教育，完善學生人格
開展養成教育可以幫助孩子們形成良好的行為習慣，為此，我們開展了以文明禮貌、遵紀守法、真誠待人和樂於助人、日常行為規範以及道德規範教育為內容的多種活動。具體形式是結合我校寄宿制的特點，通過天覆一天、年復一年的堅持對孩子們的言行進行規範.每天按時跑早操，值班教師帶跑監督；早操結束後進行集體誦讀；每日三餐值班教師按預定分工迅速到達各自崗位，同學們按預定的順序打飯後進入餐廳就餐，值班教師巡視服務，飯後學生整理好衛生關好門窗，值班教師方可去就餐；上午大課間利用校園集體舞來增進相互的交流；其他課間時間值班教師在樓道巡視，和同學們交流；課外活動少先隊廣播站準時開播，興趣小組開展活動；晚自習開展了豐富多彩的活動，周
三、周四集體看電視，其他時間開展辯論、演講、小組學習競賽、知識競賽等活動；晚自習後打水洗刷，然後熄燈入睡。由此逐漸養成了良好的行為習慣。我校的學生公升入城關中學後，中學的老師稱讚說，鳳凰高小的學生懂禮貌、愛學習、適應快，素質就是高，這也是對我們長期堅持養成教育的一種肯定。
二、紮實有效地開展師德建設工作，打造師德建設「示範星」學校
去年，我校紮實開展師德建設活動，在全體教師的共同努力下，活動開展得深入、豐富、細緻、具體、新穎，對教育教學起到了很大的推動作用，被授予德州市首批師德建設「示範星學校」。
(1)加強組織領導，努力提高教師素質
我們在原有的師德建設領導小組中充實了兩名骨幹教師，領導小組建立了定期學習制度，及時了解師德建設的新動向，小組各成員分工合作，辛勤工作。我們要求教師要學會與學生雙向成才，不僅要愛崗敬業、教書育人，更要形成自己的個性品質，即博學、善思、勤教，博愛。我校在原來「一提高、三達標」的師德建設載體的基礎上，又把加強教學科研，實施科研帶動作為師德建設的工作重點。
(2)恰當定位，選好載體，紮實有效地開展師德建設工作
我校2023年剛剛建校，底子薄，管理經驗少，針對這種情況，校領導班子與教師們多次商量研究，選擇怎樣的師德建設載體更符合我校實際，最終我們達成共識，即眼光不要太高，要從小處入手，從實處做起，從抓教師業務能力提高來抓好師德建設工作，於是我校確立了「一提高，三達標」的師德建設載體。所謂「一提高」，即讀書提高；「三達標」，即達標備課、達標上課、達標作業。通過實實在在地抓師能來抓師德建設，把師德與師能緊密結合，真正做到了「以德導能，以能表德」。
我校對以上工作實行「積分制管理辦法」，教師的每項得分都在教師積分平台展示出來，一周一記錄，一月一總結，每月評選月之星，學期末評選學期之星，並將每位教師的得分與績效工資掛鉤，充分調動了教師的積極性。
同時，學校強化對教師備課、上課及課後輔導的監管，定期開展師生作業大檢查，為調動教師的積極性，學校還組織了優秀教案評比展覽、青年教師說課比賽、教師基本功比賽、朗誦比賽等活動。
（三）師德建設結碩果——德州市首批師德建設「示範星」學校
一年來，師德建設如春雨般滋潤了教師們的心田，鼓舞著教師們，教師們不甘落後，捨小家顧大家，認真鑽研業務，處處把學生放在第一位，在老師們人心凝聚、幹勁十足的情況下，我校實施了精品帶動工程，要求教師每人在備課、上課、反思、批改等方面至少出兩個精品，學校組成評審小組進行評選，並擇優參加上級部門的評選。本學期，我校徐俊強等12名教師的備課、反思等被選送到縣教育局參加了精品評選，並獲一等獎；高俊勇等3名教師獲縣讀書活動先進個人獎；劉秀燕等3名教師獲縣優質課一等獎；宋新玉等7名教師獲縣師德標兵榮譽稱號；高俊勇老師、劉紅葉老師的小課題研究被選送參加了縣教育局的小課題研究優秀作品評選。
3、關心留守兒童，建設活動陣地，打造「親情校園」
隨著我國社會經濟的不斷發展，大量農民外出打工，留守流動兒童日益成為社會關注的特殊群體，由於這些孩子普遍存在親情缺失、安全缺保、學業缺教、思想缺導的問題，急需社會關愛。我校於2023年12月建起了「留守流動兒童快樂活動站」，成立了留守流動兒童工作領導小組，由既具愛心、又有一技之長的老師做孩子們的輔導員，並在社會上招募了有愛心、有特長的人員做志願者，共同擔負起留守兒童的教育工作。今年5月30日，德州市委書記吳翠雲親自為我校「兒童快樂成長活動站」揭牌。
（一）提高認識，建好活動站。
留守兒童問題是一項社會問題，我們在實際教學中更是體會到抓好這項工作的重要性。在我校的77名留守兒童中，父母雙方外出打工的22人，一方外出打工的55人。問題生中留守兒童要佔到35%,他們有的孤僻冷漠，有的過於叛逆，有的成績很差。
為此我校在全市率先成立「兒童快樂成長活動站」。為抓好活動站建設，我們多次向家長、留守兒童、社會熱心人士發放調查問卷，徵求意見。在此基礎上，我們騰出了面積200平公尺的房屋作為專門場所並投資5多萬元購置圖書、桌球、電視、電腦等器材。
我們將活動站劃分為「兒童之家」、「文體活動室」、「心理諮詢室」三個功能區。「兒童之家」設有有線電視，圖書、軍棋、象棋、跳棋等，孩子們在這裡看書、下棋、看電視、進行手工製作；「文體活動室」設有桌球臺、羽毛球、呼啦圈、跳繩、音響等文體器材，孩子們在這裡可以進行室內活動；「心理諮詢室」設有親情**、**電腦、談話桌，孩子們在這裡可以接受心理輔導，也可以與老師、玩伴、家長交流感情。
（二）規範管理，管好活動站。
活動站建立後，我們制定完善了各項規章制度。一是領導小組和崗位職責管理制度，成立了以校長為組長，校委會成員及離退休老同志為組員的領導小組和校長為站長、相關老師為成員的活動站管理小組，負責活動站的活動方案和日常工作；二是留守兒童成長檔案和聯絡卡制度。全面了解掌握每個學生的家庭、學習、生活情況，關注學生成長中遇到的生理、心理問題，注重留守兒童的心理疏導、情感溝通和習慣養成。
檔案內容包括學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄了學生發展過程中的有關評價，便於學校與學生家長及其他監護人的聯絡，形成了以學生為中心的關愛網路；三是3＋1結對幫扶制度，即每名留守兒童由一名代管家長、一名愛心媽媽、一名快樂玩伴結對幫扶。代管家長由留守兒童的班主任、科任老師組成，負責根據孩子的不同情況，制定不同的幫扶方案。學校根據留守兒童進步情況對班主任和科任老師進行考評，考評結果作為教師們評先評優的重要依據；愛心媽媽由婦聯在社會上招募而成，她們關心孩子們的生活，關注孩子們的成長，使留守兒童感覺到社會的溫暖；為每名留守兒童尋找至少一名快樂玩伴，並建立玩伴友誼卡，實行友情結對，使留守兒童有心事可以找人訴，有困難可以找人幫，有快樂可以找人分享。
目前，我站已為留守兒童找到了26名代管家長、 41名愛心媽媽、77名快樂玩伴；四是志願服務制度。我們建立了由婦聯、教育、司法以及老教師、老幹部等人員共計15人組成的志願隊伍，他們有的給孩子們送法律、送知識，有的送興趣、送特長；五是「真空時段」管理制度。放假期間，安排科任老師輪流值班，如組織留守兒童看電視、閱讀課外書籍等，加強留守兒童「真空時段」的管理，避免了脫管現象。
（三）豐富活動，用好活動站
我們注重以豐富的活動吸引兒童，以突出的特色凝聚兒童，僅新學期開學以來就先後開展了三大活動：一是開展愛心傳遞活動。每週周
農村中小學德育工作
摘要 加強中小學德育工作，是新形勢發展的必然選擇，也是廣大人民群眾的迫切願望。當前農村中小學德育低效，學生的思想品德嚴重滑坡，學校德育工作存在突出的問題。本文就當前農村中小學德育工作存在的幾個主要問題進行了 並提出了整改的方法，從而不斷提高農村中小學德育實效。關鍵詞 農村中小學德育工作整改方法 目前...
作為農村中小學教師
農村教師的酸甜苦樂 作為教師中一部分，別無選擇地做了教師，並且是別無選擇地做了農村教師，這是大部分農村教師的無奈。選擇了教師這一行業，也就選擇了清貧，選擇了單調。有技能的賺些外會，無特長的節衣縮食 有關係 能力強的進了城裡，沒辦法 水平不夠的留在了農村。部分教師的言談中是牢騷滿腹，委屈沖天 行為上是...
農村中小學美術教師培訓總結
3 提高了現代教育技術的運用水平 在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益菲淺，在現代教育技術 計算機應用 含網路技術和多 課件製作 的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學 開展教育教學活動的能力 會製作適用學科的簡單教學課件...