摘要：學校後勤管理的任務就在於保證學校教育教學工作的順利開展。要積極建設較高素質的後勤管理隊伍，使後勤管理化"勤"為"巧"，在"後"要"勤"，在前要"思"，要"謀"，變"勤於應付"為"科學管理"，真正實現服務育人，管理育人。
關鍵詞：西部農村中學後勤管理現狀與對策
後勤管理在乙個學校的各項管理工作中的重要組成部分，是關係到學校管理成敗的重要因素。在客觀條件相同的條件下，學校後勤工作效果，主要取決於管理水平的高低。
目前，隨著農村經濟的發展，農民生活水平的提高，農村留守兒童的增加以及農村義務教育保障經費的深入實施，西部農村現行的後勤管理體制已遠跟不上現代教育管理的步幅。
一、學校後勤管理現狀
西部農村初級中學後勤管理還是沿用改革開放中期的管理模式，後勤管理體制不夠健全，管理人員不足，管理知識弱化，綜合素質不高，部分工作職能由教學人員兼職，或由老、弱、病、殘職工擔任，存在文化素質、生活素養、外表形象欠佳等問題。因而在學校管理層面上不同程度存在著輕後勤管理工作的現象，不重視培訓和提高後勤管理人員的管理與服務素質。
二、學校後勤管理策略
1、後勤管理與教學管理相結合
學校教學質量的提高離不開後勤保障。裝置的購置、經費的開支、辦學條件所必需的各項服務及開展教學活動的基本條件，都要有後勤人員去創造。學期前，後勤人員要提前到校配齊桌椅，購置辦公用品，暢通水、暖、電，洗刷餐飲用具。
學期結束後，後勤人員還要進行校園財產管護、校舍維修和建設。總之，後勤工作與學校教育教學工作息息相關，只有將學校後勤管理工作做好，才能為學校發展提供可靠保障。
2、後勤管理與服務相結合
校園的綠化美化，既可以為師生創造良好的教學和生活環境，又能激發學生的學習興趣，提高學習效率。優化伙食管理，不但要管理好飲食衛生和飯菜質量，還要科學安排飲食，合理搭配飯菜，提高伙食質量，增強學生體質。
後勤管理不僅是一種管理，更重要的是服務。樹立服務意識，端正服務思想，提高服務質量，增強服務責任性，增強服務工作的競爭意識、超前意識，愛崗敬業，樂於奉獻，勇挑重擔，及時落實
後勤工作人員要牢固樹立服務育人的思想觀念，都要樹立主人翁精神，積極發揮主觀能動性，以飽滿的熱情、文明的舉止、積極的態度，為教學工作提供強有力的保障，為師生排憂解難。後勤人員應該具備任勞任怨，埋頭苦幹，勤勤懇懇，不計得失，默默無聞的實幹精神。
3、建設高素質的後勤管理隊伍
隨著教育改革的不斷深化，為適應教育事業的重新規劃、布局的重新調整，學校後勤管理與人員素質問題表現愈加突出。學校後勤管理工作的主要缺失是軟體，而不是硬體，也就是隊伍素質的提高，研究意識的增強，管理理念的更新，管理水平的提高，要"加強隊伍培訓，增強科研意識，從工作中找問題，從問題中選課題，大力開展後勤管理的課題研究"。這樣，後勤管理人員才能在工作中逐漸具備較高的政治素質，優良的文化素養，良好的品德修養，過硬的基本技能和較強的業務能力。
（1）強化政治思想素質。政治思想是靈魂，是一切工作的指路航標，是後勤工作的指導標準。一是後勤管理辦事客觀公正。
以黨和人民的利益為最高準則，待人處事公平合理，識大體，顧大局，講團結，不偏不倚，做事胸懷坦白，光明磊落，舉止行為端莊正派。二是後勤工作責任感要強。後勤工作是學校的大視窗，也是聯絡教師和學校的領導班子的橋梁和紐帶。
後勤管理人員對某件事處理不當，可能引起教師和領導的矛盾，但巧妙處理卻能化解矛盾；在和學生的交往中，後勤人員的品德很容易對學生產生潛移默化的影響。後勤人員多與社會上的人打交道，接觸面廣，無形中後勤人員的工作風範，思想品德形成一種社會形象，同時給學校工作和社會架起了無形的橋梁。三是後勤管理者要不斷學習。
學習可以提高人的文化修養。學習可以優化人的心理素質。正如薩克雷所言：
"學習能夠開導靈魂，提高和強化人格，激發人們的美好志向，讀書能夠增長才智和陶冶心靈。"後勤人員要不斷向書本理論、經驗心得、技術技巧等方面學習、借鑑，甚至自主創新工作。
（2）精細量化層級管理。後勤人員除管理人員外，炊事員、零時工都是附近農村的農民工，由於學校經費有限，工資相對較低，且一般僱傭的人員年齡偏大，技術技能較差，加之農民工的思想素質、工作紀律性普遍不高，對所擔負的工作完成起來比較吃力，工作態度消極：認為是伺候人的事，低人一等，對待工作是做一天和尚撞一天鐘，缺乏主人翁精神，管理人員常常是苦口婆心的做炊事人員的思想工作，但收穫不大。
加之個別人員年齡偏大，工作質量不高，難以勝任當前資訊化的後勤服務工作。但還要在後勤工作逐步社會化的情況下做好工作，就必須細化後勤工作，明細制度，量化管理，從管理人員到炊事員、零時工，工作分工到人，定崗定量分層管理。後勤管理要勤於動腦，化"勤"為"巧"，變"勤於應付"為"科學管理"，只有這樣，學校後勤工作才能真正實現服務育人，管理育人。
（3）工作中落實科學發展觀。"以人為本"包括以後勤管理員工為本，"樹立全面、協調、可持續發展觀"，包括教師、學生和後勤員工，教學、科研和後勤管理各方面的兼顧，"促進經濟、社會和人的全面發展"，也包括後勤管理工作。[7]農村中學後勤管理要落實科學發展觀理念，應從"抓責"著手，在"點"上突破。
這個"點"即為後勤人員的"隊伍建設"，亦稱之為"人員管理"。在後勤管理諸要素中，人的因素是首要因素。學校全部的後勤工作，都必須由全體後勤人員來完成，後勤隊伍的整體的發展觀意識與素質對後勤工作的質量起著直接的效益。
後勤工作要堅持"安全管理、服務育人"的"人本"理念，管理者在"後"要"勤"，在前要"思"，要"謀"，以經濟的、高效的、節能的、和諧的原則規劃和指導後勤工作。
後勤管理也是藝術，需要不斷加強學習，提高後勤管理水平；需要不斷探索創新，創造性地開展工作；需要處理好後勤同學校的關係，使後勤管理為學校建設服務，還要處理好後勤管理同學校內部教學、育人、財務、人事等等方面的關係，提高學校綜合辦學能力。
[1]陳孝彬高洪源．教育管理學[n]．北京師範大學出版集團．2009.1．17
[2]崔明臣．中學後勤管理三要素[j]．現代教育科學(中學校長)．2008.（2）
農村中小學心理健康教育的現狀及對策
1.2心理健康教育師資力量缺乏 關於對中小學心理健康心理健康的教育是一項專業性很強的教育工作，對從教的老師有嚴格的要求，必須具備相關的專業知識和技能。2011年教育部 關於加強中小學心理健康教育的若干意見 中指出 對專業知識和實際能力達不到要求的，絕不能隨意安排做專職心理諮詢教師。但是現在從事農村中...
農村中小學新課改遇到的問題及其對策
全面推進素質教育是基礎教育改革和發展的根本任務。在全面推進素質教育的過程中，基礎教育課程改革是乙個關鍵的環節。我們現在正在進行的基礎教育新一輪課程改革，是一場空前深刻的教育變革。它要求中小學教師必須改變多年來習以為常的教學方式 教學行為，從而確立一種嶄新的教育理念 它倡導一種課程共建的文化，需要教師...
農村中小學教師考核現狀分析
摘要 教師考核是激勵教師努力工作，提高教師隊伍整體素質的重要手段。目前農村中小學對教師的考核存在考核內容不全面 考核方法不規範 考核主 體單一 考核結果反饋機制不健全等問題。要科學合理地對教師進行考核，就 必須保證教師考核制度的規範執行。關鍵詞 農村中小學教師考核考核方法 一 問題的提出 教師考核是...