誦讀經典美文，提公升人文素養
蘇霍姆林斯基說：我堅定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的，只有那從人類的道德財富中給自己找到榜樣的人，只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才能達到思想和生活的崇高境界。由此可見，讀書對青少年的成長影響巨大，也直接影響著乙個民族的整體素質和未來發展。
中華五千年文明源遠流長，博大精深的優秀文化傳統給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，它猶如一座取之不盡的寶藏，積澱著智慧型結晶，對映著理性光輝。那些流傳了成百上千年的經典著作、詩詞曲賦、現當代的文學名著、名言佳句，如燦爛的星辰，在歷史的長河中熠熠生輝。為深入實施素質教育，提高師生人文素養，建立良好的校園文化，我校以 「誦讀經典美文，提公升人文素養」為建設特色，利用多渠道、多形式的活動平台弘揚祖國優秀的傳統文化，增強學生的民族自信心和自豪感，促進學生的素質全面發展。
一、指導思想
以「誦讀經典美文，提公升人文素養」為核心理念，把誦讀經典作為建設校園文化的突破口，可以在學生的心靈中不斷產生潛移默化的影響，逐漸培養孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德，開啟學生的創新思維，從而奠定學生一生中具有高遠的智慧型和優秀的人格與秉性的基礎，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質，都能生活在真正優質的教育環境裡。
二、目標與方向
1、憑藉經典書籍的誦讀，營造書香校園，讓讀書成為一種習慣，成為一種樂趣，成為一種風氣，以培養學生的人文精神與情懷。
2、與學校德育教育活動、市級語文課題《拓展課外閱讀空間，豐富學生精神家園》、推普周結合起來，通過經典書籍的誦讀，陶冶學生的情操，提公升學生的風尚，用傳統文化的精髓奠定學生道德的根基，將學生培養成愛國愛民、文明有禮、勇於開拓具有高度文化修養的頂天立地、繼往開來的現代人。
三、活動策略與措施
（一）明確目標，統一思想，提高認識。
全體師生必須明確經典誦讀對於培養師生的人文素養、提高師生的道德品質素質所具有的重要意義，以及學校特色建立的目標與方向。
（二）健全組織，加強培訓，完善保障體系。
1、建立健全特色學校建立組織，加強教師的業務培訓，在方式方法、策略手段方面要提出較為明確的保底要求，為特色建立提供基本保障。
1.領導小組：
組長：賴曉兵
副組長：曹揚添楊麗兵
成員：全體校委成員
2、學校在時間與條件方面要給予充分的保證，確保每週乃至每天學生的誦讀時間，確保學生有誦讀的文字材料。
3、營造適於學生閱讀、觸動學生心靈的校園文化環境。
（三）以活動為載體，促進學校特色發展。
（四）以科研引路，唱響特色教育的主旋律。讓師生走進名著名篇，探索教師閱讀習慣的培養途徑；探索學生閱讀習慣的培養措施，以營造充滿書香的校園
（五）誦讀的內容
以《**規》、《三字經》、《千字文》、《百家姓》和四書五經等優秀、經典篇目為主，以新《語文課程標準》「優秀詩文背誦推薦篇目」為基礎篇目，結合市課題制定的各個年級自選篇目，再選擇名著和現代美文，分級段循序漸進地引導學生領略中華傳統文化的博大精深。本著從易到難，從少到多，循序漸進，以點帶面的分配原則，分年級、分階段進行經典教學與賞析。
（六）具體措施：
讓經典進校園，讓先進的教育理念進課堂，從校園文化建設入手，營造特色教育氛圍，追求使每一位教師和學生和諧發展的教育境界。通過學經典、誦經典、唱經典、寫經典、畫經典，做有個性的，有特長的品德健全的好學生。
1、環境浸潤經典。
（1）學校打造「處處是經典，時時學經典」的學校環境文化。學校利用可以利用的空間和角落，用經典、詩畫、名言佳句等裝點學校的櫥窗、走廊、牆壁等。
（2）學校打造「處處聽經典，時時唱經典」的有聲經典文化氛圍。利用廣播站**經典名曲和好歌以及古典詩文。沐浴晨光，校園裡響起古琴，配上古樸的吟誦，詩意地迎接每一位學生；伴著夕陽，校園裡迴盪著名家吟誦，讓經典的聲音伴著孩子回家。
（3）學校打造「處處看經典，時時讀經典」的經典閱讀氛圍。每班在黑板板上都開闢「經典誦讀、美文欣賞」專欄，充分利用班級園地，展示學生的經典書法展、詩配畫、手抄板、「經典伴我成長」優秀作文等，開闢閱讀角，進行圖書漂流活動，時時刻刻感受經典的魅力。
2、活動傳承經典。
（1）課前吟詠，課後摘抄。各班學生要在老師的引領下，利用每天早上上課前10分鐘師生集體共讀經典，共賞美文——古詩詞、童謠、《**規》、《三字經》、優秀文學作品等。中午默讀經典美文，培養學生的默讀能力；課餘時間或晚上組織學生寫寫，摘抄一些好的句子、段落，高年級可以寫寫自己的讀書心得。
（2）以落實「拓展課外閱讀空間，豐富學生精神家園」市級課題為抓手，每雙周語文老師可單獨開闢出一節課作為語文課外閱讀指導課，開展經典鑑賞、誦讀指導或班級讀書會，努力激發濃厚的閱讀興趣，營造經典誦讀氛圍。
（3）班主任每月可抽出一至兩節班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的內容進行全面複習，或在班級內舉行吟誦表演。
（4）各班老師爭取充分發揮家長作用，督促學生每天回家進行30分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
（5）拓展經典誦讀領域，滲透各個學科。體育課上、課間活動時，低年級的孩子們誦讀詩歌玩著「編花籃」、「丟手絹」、跳皮筋的遊戲；美術課上，學生們誦讀著古詩，想象著古詩的意境，為一首首古詩配上圖畫；綜合實踐活動課上，學校圍繞詩歌、詩人開展各類**活動；**課上，老師們給古詩配上曲調，孩子們唱了起來，舞了起來……
3、成果展示經典
（1）每學期以「誦讀經典」為主題，與「讀書節」、「藝術節」、「推普周」相結合，開展了形式多樣的競賽。有「書寫經典傳承文明」的各年級書法比賽（低年級組鉛筆字比賽，中高年級組鋼筆字比賽），有「誦讀經典，感悟成長」的作文競賽，有「誦讀經典詩文」吟唱比賽，有「誦讀經典，陶冶情操」手抄報比賽，有 「讀書知識競賽」、「故事表演」比賽、「讀書筆記展評」等。
（2）語文老師閱讀指導課展示。
（3）每學期定期評選「誦讀之星」、「星級誦讀班級」。
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，將為我校師生帶來一片生機。我們肩負著歷史重任，我們將不斷努力把經典誦讀活動堅持下去，為傳承中華文化，提公升人文素養，培養合格人才做出應有的貢獻。
在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統，弘揚文化，去開創更加美好的未來！
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