一、指導思想
學校的辦學特色是學校文化的一種基本屬性，也是學校個性的一種體現。教育是教育人、培養人的工作，其工作物件本身自然決定教育要「以人為本」。既是「以人為本」，我們就應該實施人文教育，實施以學生健康成長和可持續發展為中心的教育。
教育又不僅僅是育人，教育工作更不可能在真空中進行，學生還得在社會上生存、生活、學習、工作。因此，教育還必須實現人與自然、人與社會的和諧，和諧教育、和諧校園自然成為我們的乙個辦學追求。基於這種思考，我校確立了「人文素質教育」 特色課程建設體系。
二、發展目標
長期目標：通過優質教育，提高我校教師的綜合育人能力，優化教師隊伍。突出以學生發展為本，尊重學生身心發展的規律，最大限度地挖掘學生身心發展潛能。
注重「五個結合」，即與德育結合、與學科教學結合、與研究型課程結合、與校園文化建設結合、與科普教育結合。通過優化教育過程，教育環境，教育內容，教育方法，教育手段及教師素質的優化全面提高學生的綜合素質，實現學生的主動發展。提高我校整體辦學水平，實現我校的辦學目標：
培養孩子有效的生活能力；培養學生一生的學習能力；培養學生健康的社會角色。
近期目標：
1．學校建立健全各種規章制度，改革評價方式，規範學校各項管理，制定出適應我校師生發展的辦學規劃，更新教師的育人觀念，提高教師教育教學素養，加強校園文化建設，為教師搭建成長的平台。
2．初步形成我校的辦學特色。開展校本課程的開發與研究，突出我校德育特色與資訊科技的優勢，營造溫馨氣氛的書香校園，增加學生內在涵養和氣質，豐厚教師文化底蘊的積澱，提公升全體師生的資訊素養。
3．全校上下形成合力，適應新課程改革發展的需要，用全新的教育理念指導教育教學工作，盡快使我校教育教學工作提高到乙個新水平。
三、組織領導
為了切實有效地推進我校辦學特色的建立工作，使之落到實處，做有成效，學校成立辦學特色建設領導小組。具體安排如下：
辦學特色建立領導小組
組長：王清池
副組長：李紅真李樹華王蓮芬王紅燕
成員：於德志李保國劉曉迎張秀春
魏福根孟祥軍王會生
四、實施步驟
（一）準備階段：成立領導小組，確定建立特色學校的主導方向，初步制定實施方案。
（二）實施階段：本階段根據實施方案具體落實各項工作，並通過不斷的探索總結，進一步完善實施方案。進行建立工作階段性調研、總結和表彰。
（三）總結提高端段：
1．總結特色教育經驗，推廣特色教育成果；
2．輻射推廣特色教育經驗，進一步提公升特色教育層次，進一步均衡特色教育發展，形成具有我校特色的教育工作模式。
五、建立思路
1．確立乙個中心：人文素養
「當審視生命的時候，我們會感到，總有一股力量在左右著人生，這就是文化的力量。乙個人要構築自己的文化力量需要做許多努力，但最重要的莫過於讀書，不僅僅是讀狹義的教科書，而是讀一切有利於孩子成長的『素養書籍』。讓孩子們讀書是一種最好的教育方式，是我們師長送給孩子們的一件終身受用的禮物。
」在傳承學校傳統德育特色的基礎上，我們再次對新形勢下學校發展思路和方向進行了深入的研究，確定了新的辦學思路和特色，決定以體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會進步、經濟和科學技術發展要求為前提，將培養學生人文素養定為我校辦學特色的基本方向。
2．建立乙個基礎：張揚個性
以學生的生活為基礎，從兒童生活出發，引導學生用兒童的眼光理解生活的意義，生活的方式，擴充套件學生生活經驗，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動，都能貼近生活，適應生活。在辦學特色的建立過程中，我們重視師生的自我發展、自我體驗，正視學生的個人知識。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇和個性解讀，在全面發展的基礎上，鼓勵學生的特長發展，努力張揚學生個性。
3．明確乙個原則：互動開放
這裡的「互動」強調的是多個維度的互動，包括教師與學生之間，學生與學生之間，學生與家長之間，教師與家長之間的互動。 「互動」還包括教師與校本課程之間，學生與校本課程之間，家長與校本課程之間的互動。只有這樣的互動，才是從人到課程，從網上到網下，從教育者到受教育者的多個維度的互動。
「開放」是我們建立辦學特色的乙個重要原則。「開放」可以給師生更廣闊的天地，校本課程內容上的開放既是對國家課程的補充，又是對課程資源的拓展，可以使教師更好地把握課程改革的實質，形式上的開放則可以促進內容更趨科學、完整。
4．構築乙個環境：書香校園
學校將協調各個部門，以教導處為校本課程的開發與建設部門，由教導牽頭，組織少先隊、政教處等部門，從校園外部環境設計，到辦公室、教室的布置，從全體教師的讀書活動到所有學生的讀書活動，從國家課程中的閱讀指導和校本課程中的閱讀引導，形成乙個多維的、立體的、綜合的書香校園。
六、實施措施
1．設計編寫和製作校本教材。已經成立校本課程教材編寫小組，對教材大綱、內容結構提出了具體的要求。
2．滲透學科教學。將校本教材滲透在學科教學中，根據不同年段的內容分別與語文、數學、英語、思品、科學等科目相整合，依據不同分冊的難易度安排在不同的年級。
3．營造「文化」氛圍。學校的宣傳櫥窗，每學期更新一期，介紹校本課程，提供「特色辦學」視窗；每間教室及外面的走廊都有博覽群書的名言警句、宣傳**等相關內容，讓學生生活在濃濃的文化氛圍中，充實學生的心靈，完善學生的人格，昇華學生的精神，讓校園裡每一株樹、每一塊草地、每乙個角落都散發出文化的芳香，展示著書的魅力，讓學生浸潤在文化氛圍中，從而構築具有文化底蘊的精神家園，為自我發展奠定深厚的文化根基。
七、保障措施
1．全員參與，組織教師進行辦學特色構想、方案、措施的宣傳、學習和討論
2．將辦學特色的建立工作作為學校長遠的奮鬥目標，把建立融入學校工作中去。
3．制度保障，逐步完善建立學校特色的相關制度。
塗溝鎮中心小學特色學校建設實施方案
誦讀經典美文，提公升人文素養 蘇霍姆林斯基說 我堅定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的，只有那從人類的道德財富中給自己找到榜樣的人，只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才能達到思想和生活的崇高境界。由此可見，讀書對青少年的成長影響巨大，也直接影響著乙個民族的整體素質和未來...
中心小學規範辦學行為實施方案
規範辦學行為 學習實施方案 東古城鎮中心小學 為全面貫徹落實 山東省對違規從事普通中小學辦學行為責任追究辦法 精神，進一步規範我校辦學行為，結合上級教育主管部門 關於全面學習貫徹落實 山東省對違規從事普通中小學辦學行為責任追究辦法 的意見 要求，結合我校實際,特制定如下方案 一 指導思想 為深入學習...
東鄉中心小學書法特色建立實施方案
書法特色學校 建立 實施方案 沁陽市東鄉中心小學 2016年3月 東鄉中心小學 書法特色學校 建立 實施方案 一 書法特色學校的定位 漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨特的形態，深刻的內涵，享譽世界語林。是我們中華民族傳統文化的瑰寶，是我們祖先智慧型的結晶，是我們中華民族的驕傲。教育學生繼...