一、指導思想
按照「實行國家、地方和學校**課程管理體制」的要求，本著以「學生發展為本」的課改理念，依託和整合學校原有的優質資源，學校各部門協調互助、統一思想、科學管理，緊緊抓住科研先導，結合學校的課程建設，發揮群體智慧型，將學生的需求與教師的能力相結合，積極構建具有學校特色、有利於學生發展的校本課程體系。為新課程全面順利實施，確保學校課改工作健康有序開展，特制訂課程建設實施方案。
二、工作目標
總體目標：
堅持課程改革，創新教學內容，豐富業餘生活提高辦學效益。在校本課程開發、實施中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為靈魂，積極發展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改同成長，把學校辦成有特色，高質量，讓老百姓放心的學校。
具體目標：
1．學生發展目標
堅持自願自主、靈活開放的原則，激發學生的興趣愛好，發揮學生的個性特長；進一步拓展學生知識領域，培養學生的創新精神和實踐能力；增強學生團結合作意識，培養學生良好的審美情趣和道德修養。
2．教師發展目標
充分調動教師的積極性和創造性，促進教師理念更新，增強教師課程意識，發揮教師個性特長，提公升教師課程開發和實施能力，打造一支業務精、肯吃苦、勇創新的教師團隊。
3．學校發展目標
在紮實、穩步推進的基礎上研發具有本校特色的校本課程，並在實踐的基礎上獲得一些課程實施的教學成果，形成一些具有本校特色的課程過程管理和評價機制，促進學校文化建設和辦學特色的形成，推動學校素質教育縱深發展。
三、基本原則
1、實效性原則。在校本課程的開發中嚴格執行國家的課程政策，嚴格遵循課程開發和發展規律，避免盲目性、力戒形式主義。
2、內容與形式統一的原則。在校本課程開發實施中應講求價值與內容、內容與形式的統一。
3、自主、靈活性原則。根據學生的興趣、愛好、特長、能力，讓學生自行選擇校本課程專案。1——2年級可在教師、家長的幫助下選擇。
在學習過程，允許學生調整選擇，讓學生、教師都有選擇、創造的權利，不強行分派。
4、實踐、創造性原則。要創造給老師學生實踐、體驗的時間與空間，讓學生在玩樂中增加學習的體驗、激勵創造意識、培養創新精神、發展學生的特長。
四、推進步驟與措施
（一）準備與啟動階段 (2023年1月至2023年2月)
1、加強學習，更新觀念
課程改革迫使我們必須重新審視傳統的教育教學方式，以全新的教育教學理念來指導全體教職工，特別是教育局進入課程改革年，先期進入課改所有教師，要自覺學習《課程標準》，結合學校工作實際和課程改革實驗，確立正確的人才觀、質量觀和學習觀，把創新意識和實踐能力的培養真正滲透到學校的教育教學之中；要充分估計轉變教育觀念，新課程實施的難度；要有計畫、持續不斷地通過家長委員會宣傳課程改革精神、課程改革的內容，贏得家長、社會各界的理解與支援，營造良好的**氛圍，形成學校、家庭、社會的合力，健康有序切實有效推進課程建設。
2、精心組織，強化管理
成立學校課程建設工作小組，整體規劃、精心組織。工作小組要成為強有力的層級管理班子，進一步明確職責，分工協作，切實有效加強領導、強化管理。
（二）培訓實踐、全面推高階段（2023年3月至2023年6月）
我校校本培訓將立足於學校崗位實際需要，把教師培訓和學校教育教學、科研實踐緊密結合起來。我們在校本培訓方面將進行以下一些探索。
1、教育理論培訓
以更新教師觀念，領會課程改革精神實質，盡快適應課程建設要求為目的。內容包括教育教學改革背景、目標、結構、策略、課程評價、課程管理以及結合社會實踐活動課程等。
2、課程標準培訓
重點學習所教課程的目標、內容，評價要求、教學方法和手段等。
3、教學基本功培訓
根據教師課堂教學實際，關注教師課堂教學的微觀技術進行培訓。內容包括備課、上課、評價、上課時的肢體語言、課後的管理等。
4、強化研討意識，通過研討使校本課程開發建設見成效、出精品
（1）工作小組在進行校本課程開發建設規劃方面進行深入研討。
（2）以課程門類為單位，根據課程特點、學生實際、學校狀況、及目標導向等因素，對校本課程開發的可行性和操作性進行廣泛深入的研討。
（3）進入課堂的校本課程，教師要進一步完善有關工作，並做好分析總結工作，同時收集有關資料。
（4）教師個人要強化科研意識，以校本教材開發為契機，推動廣大教師在課程開發、學科教學和專業發展等多方面步入科研、教研的科學軌道。
（三）課程建設評價階段（2023年7月至2023年8月）
我校以教研室對學校校本課程開設情況進行調研評估為契機，充分認識校本課程開發、實施的主體是學生和教師，對教師課程研發的門類，學生掌握情況，材料積累等方面，做好對校本課程開發、實施的評估與對老師平時檢查，調動全體老師的積極性。
教師評價
1、教師執教必須有計畫、有進度、有教案。
2、教師應按學校整體教學計畫的要求，達到規定的課時與目標。
3、教師應儲存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
4、任課教師要認真寫好教案，及時總結反思等。
5、學校及時做好校本課程開發與實施的監控和測評工作，參與聽、評課的指導，隨時調控校本課程的開發實施情況。
6、學校通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，每學期對教師進行考核
學生評價
校本課程對學生評價主要是發展性評價：
一看學生在學習過程中的表現，如情感態度價值觀、積極性、參與狀況等，作為「優秀學生」評比條件。
二看學生學習的成果展現，學生成果可通過實踐操作、作品、競賽、匯報演出等形式展示，成績優秀者予以表彰。
專家評價
學校可聘請專家或市鎮教研室教研員對課程及教材進行評估。
（四）發展完善、總結提公升階段（2023年9月——2023年1月）
我校依據市教研室的評價查缺補漏，在探索實踐的基礎上，深化研究，優化提公升，促進課程建設的進一步完善。
我校將整合學校的一切資源（有形的、無形的），調動一切積極因素，挖掘一切潛在的能量，組織開發、實施校本課程，努力提高這一過程的有效性。
1．盡可能的滿足一切學生發展的需求，促進學生健康、高質量的發展。
2．盡可能促進教師專業化得到充分的發展，造就一支科研型的、專家型的教師隊伍。
3．盡可能構建出「中國傳統文化與現代企業文化交融，人文素養、科技素養並重」的、具有現代化、特色化、個性化的校本課程體系。
五、課程開發內容
我校開發了「非常『6+1』校本課程」，即：審美與健體——藝體類課程；珍愛生命——生命、安全課程；勇於實踐——綜合實踐課程；文化認同——傳統文化課程；學會創造——科技創新課程；資源利用——人文自然課程；精英氣質——武術課程。
六、組織機構
校本課程開發工作小組：
組長：譚勝偉
副組長：萬克軍
組員：劉丙臣張四美李秀珍王軍香
①工作小組構思並制訂校本課程開發工作的總體規劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。
②組織教師進行校本課程的理論學習，規範教學行為，提高教育教學能力。
③積累校本課程資料，及時提供教改資訊。
④經常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結。
⑤做好校本課程實施的經驗或成果的推廣和應用。
鎮中心小學師德師風建設實施方案
一 指導思想 以黨的十六大精神為指導，努力實踐 的重要思想，以 教師法 教育法 及相關政策法規對教師的要求為準繩，以強化教師職業道德教育建立優秀教師隊伍為重點，以實現學校的生存和發展為目標，進一步深化師德建設，強化師德素養，建設一支能夠擔當起教書育人重任的讓人民滿意的教師隊伍。二 活動目標 要求全體...
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