人從出生到死亡的生命週期可以簡單地劃分為兒童、青少年、**和老年四個階段，兒童的年齡0~14歲青少年的年齡14~30歲共青團目前規定團員的年齡為14~28歲。其中兒童是指人由出生到性成熟前，青少年是指由性成熟開始到20歲左右。一方面，兒童和青少年時期是人格形成、心理發展、社會化、性成熟等人生重要階段；另一方面，兒童向青少年發展、青少年向成年人發展的過程中面臨著各種個人和家庭無力解決的問題。
青少年由於性發育成熟，在生理心理、人格和社會化等方面體現出特殊性，作為乙個承上啟下的重要階段，青春期往往是成長期、混濁期、危險期和反抗期，該階段青少年不論在生理上還是心理上都顯示出不穩定的發展特性。因此，社會工作者十分重視兒童和青少年社會工作，運用專業方法干預兒童和青少年發展中面臨的各種問題，並倡導和促進形成有利於兒童和青少年健康發展的社會環境。
第一節兒童社會工作
兒童是祖國的未來，是民族的希望。兒童的成長和發展關係到社會的安定、國家的富強和民族的昌盛。因此，兒童的社會工作具有特別重要的意義和深遠的影響。
2023年，聯合國兒童權利會議把兒童社會工作定義為：「凡以促進兒童身心健全發展與正常生活為目的的各種努力事業均稱之為兒童福利。」更為詳細一點的概括有：
「兒童社會工作就是根據兒童的生理、心理特點和成長、發展的需要，以專業價值為指導和科學的理論為基礎，充分運用社會工作的專業方法和技巧對兒童開展的助人服務活動。」
從內涵角度看，兒童社會工作具有如下三個基本特徵：第一，兒童社會工作是面向全體兒童的工作，物件是所有兒童；第二，兒童社會工作的目的是幫助和激發兒童自我發展，具有發展性特徵；第三，兒童社會工作需要運用專業的價值、理論和方法，同肘需要動員廣泛的社會力量從物質和精神多方面給予幫助。
一、兒童社會工作概述：首先從了解和掌握兒童的特點和需要入手，來解決兒童存在的問題。
（一）兒童的特點
1、基礎性
兒童的基礎性特點，可以從兩個方面來理解：
（1）社會發展的視角——社會整體發展進步的基礎在於兒童整體的發展狀況：
兒童群體的身體和心理素質的高低影響整個民族的基本素質；
兒童基礎教育普及率的高低以及教育環境的優劣直接影響未來社會人才的質量；
兒童的思想品德狀況以及對社會規範的認同狀況，決定著社會整體的和諧與發展的潛能；
在這個意義上可以說，兒童是社會的根基。
（2）兒童個體發展的視角——乙個人生涯發展的基礎在於兒童期：
兒童期營養的好壞以及身體發育的正常與否決定未來的能否有乙個健康的人生；
兒童期接受教育的優劣以及智力開發的正常與否決定著智力以及職業生涯的發展；
兒童期心理成長以及情感發展的健康與否決定了一生身心是否健康；
兒童期社會化程序的正常與否對一生的發展產生決定性影響作用；
在此意義上可以說，兒童期是人的一生的奠基期。
2、 發展性——兒童期和人生的其他生長期相比，發展性特徵更加明顯。
（1） 兒童時期是乙個人的生理、心理和社會性發展特別快的時期，即乙個人的快速生長期。
兒童階段是人的生理變化最為顯著的階段，除了身高體重的增長，包括骨骼的發育，身體比例的變化，神經系統結構和功能的完善，內分泌腺機能的改變等各方面的變化都是其他人生階段不可比擬的。
在心理上，無論是知覺、認識等功能性發展，還是情感、意志等心理元素的發展，兒童期都處於特別迅速的時期。
兒童對於社會規則的學習，對於社會問題的認知快速發展，是乙個人社會化最重要的時期。
所以，兒童期是乙個人的特別發展時期。
（2）兒童時期是人的生理心理發生質變最多的乙個突出階段，即乙個人的主要發育期。
發育是指組織器官在結構和機能上的分化和逐漸成熟。
兒童生理顯著的量變最終會導致性徵的顯現和成熟，這一點突出地反映在青春期的生理變化上。
青春期是指從個體開始青春發育起到個體生理上全面成熟為止，性的發育在青春發育中占有主要地位，所以，有時也會把青春期稱為「性成熟期」。
人體在這一階段的發育，會使人體機能發生本質上的改變
3、未來性——
兒童期是人生的奠基期和快速發展期，但是對於作為社會人的主要衡量標誌，例如對職業、收入、婚姻、子女、成就、貢獻等而言，兒童幾乎都不擁有，兒童處於社會的邊緣位置；
兒童的成熟在未來，希望在未來，成就在未來。
未來既為兒童的努力和發展指引了方向，也蘊涵了極大的不確定性。
實現美好的未來目標，僅靠兒童自身的努力遠遠不夠，需要**的幫助和引導。
（二）兒童的需要
1、獲得基本生活照顧：家庭與社會應提供少年兒童成長過程中所需基本生活和養育需求；
2、獲得健康照顧：包括適當的身心醫療照顧和預防保健服務；
3、獲得良好的家庭生活：家庭應提供良好的親子關係和適當管教的環境；
4、滿足學習的需求：社會應提供少年兒童充足的就學機會和良好的教育環境；
5、滿足休閒和娛樂需求：家庭和社會應提供足夠的休閒娛樂場所和裝置，並教導其學習良好的娛樂態度及習慣；
6、擁有社會生活能力的需求：家庭與社會應培育少年兒童有關社會關係和人際交往技巧、生活技能、適應能力和學習正確價值觀等多種能力；
7、獲得良好心理發展的需求：家庭和社會應協助少年兒童建立自我認同，增進自我成長的能力；
8、免於被剝削傷害的需求：保障少年兒童人身安全、個人權益及免於被傷害等權利。
（三）兒童的問題
1、環境對兒童的傷害
（1）貧窮問題
（2）環境汙染對兒童的傷害
（3）兒童營養問題
（4）童工現象
2、兒童發展障礙
（1）學習壓力和智力發展問題
（2）代際衝突帶來的兒童發展障礙
（3）兒童在同伴交往中的困惑
（4）兒童道德發展中的問題
（5）未成年人犯罪
（6）特殊境況中的兒童問題
二、兒童社會工作的特點
1、兒童社會工作是乙個科學的專業體系，對此，可以從物件、目的和方法三個方面來理解：
（1）兒童社會工作的物件是所有兒童以及他們所有方面的問題。包括：處於不同成長階段的兒童；處於各種不同境況的兒童；兒童成長發展中面對的所有問題；以及影響兒童發展的自我及社會的所有因素，等等。
（2）兒童社會工作的根本目的是激發兒童自我發展、自我成長的潛能。通過對兒童生活環境的改善、對他們權益和身心的保護以及面向兒童的教育活動等多種形式，促進兒童全面健康地發展，增強他們的幸福與快樂。
（3）兒童社會工作需要運用專業的方法和技巧。兒童社會工作不是被動的生活照料和知識傳授，而是基於兒童的年齡特點和行為特點，通過精心設計和安排，採用個別輔導、角色扮演、小組遊戲、技巧訓練、集體活動方法，啟發、幫助和促進兒童的發展。
2、 兒童社會工作具有積極的社會功能：
● 促進兒童發展的功能（兒童對社會積極適應的提高，是兒童工作的核心目標）：對於處於困難境地的兒童的解圍和救難、對於所有兒童進行成長輔導促進其全面發展；
● 促進社會安全和社會發展的功能 ；
3、兒童社會工作具備堅實的社會基礎，恪守專業的價值倫理：
● 地位：兒童是社會的重要組成部分和不可忽略的力量，兒童的概念具有基礎性和未來性;
● 發展：發展是兒童的本質和根本需求，在人的發展階段性角度，兒童是最具發展潛力的人；
● 問題：兒童的發展，包括對社會的參與要受到群體特徵的限制，會形成具有影響力的社會矛盾和社會問題；
● 定位：兒童是社會弱勢群體；
● 個體：每乙個兒童都是能動的、具有發展潛能的、獨特的人；
三、兒童社會工作的主要內容
（一）巨集觀的兒童社會工作（一般兒童社會工作）
1、推動有關兒童的立法
2、促進對兒童的養育
3、推動兒童教育事業
4、創造兒童快樂成長環境
5、加強兒童衛生保健
6、開展兒童家庭服務
7、增強兒童權益的保護
8、提供兒童的資訊與資訊
（二）微觀的兒童社會工作（特殊兒童社會工作）
1、對生活境遇不良的兒童的救助
2、對孤兒、棄兒的救助
3、殘疾兒童的**和教育
4、對行為偏差兒童的矯治
5、對青春前期兒童的輔導
四、兒童社會工作的主要方法
（一）一般意義上的兒童社會工作方法
1、個案工作
2、小組工作
3、社群工作
（二）兒童社會工作的幾個特殊整合方式
1、家庭支援與寄養、收養
2、兒童社會福利機構建設
3、對兒童生理、心理、社會性發展的輔導
第二節青少年社會工作
青少年是人類的．希望與未來，是人類成長發展的**階段，同時，它又是乙個特殊的時期，處於從未成年向成年人過渡的時期。由於青少年正處在成長發育階段，處於思想、意志、性格形成的過程，具有很大的可塑性，因此，幫助青少年認識自我、克服困惑、解決疑難、促進發展，就成為青少年社會工作的重要任務。
一、青少年社會工作概述：
2023年出版的《張氏心理學辭典》中關於青少年期的解釋是：「由青春期開始到身心漸臻成熟的發展時期，女性自12歲至21歲之間，男性約13歲至22歲之間，兒童後期到成年期之間的大約十年期稱為青少年期。」我們認為，青少年指的就是從兒童期向**轉變的乙個過渡時期。
倘若一定要從年齡上加以劃分的話；起始年齡約為12歲，即青春期開始來臨的時期，而下限年齡應該止於社會成熟時期。因各地的文化和環境的差異，一般在18至22歲之間。無論怎麼劃分年齡段，青少年的活動主體同兒童和**相比較，其身心發展、個性特點、興趣愛好、動機需求、活動空間等各方面都有很大的不同，因此，面向青少年的社會工作顯然與面向兒童的社會工作服務有不同的內容和側重點。
青少年社會工作，顧名思義就是指以青少年為案主的社會工作，是指在專業的價值觀指導下，社會工作者根據青少年的身心特點、動機需求、興趣愛好，充分運用專業的理論、方法和技巧，幫助青少年解決問題、克服困難、恢復功能和獲得全面發展的一種服務活動和服務過程
（一）青少年的特點
1、從生理發展的角度，青少年處於青春發育期，其特點表現為體型迅速變化、身體內部機能迅速健全、大腦和神經系統高度發達、性成熟。
2、從心理發展的角度，青少年心理發展是在其社會生活環境和自身社會實踐活動中完成的，因此從青少年的智力、情緒和情感、自我意識、性格、性意識、成長和發展性需求等方面呈現出的主要特點為主體與客體的互動、動盪與穩定的結合、突變與漸變的統一,等等。
第十章社會工作研究中大
本章重點 社會工作研究的特點 社會工作研究的功能 改善具體服務 發展知識 社會工作研究的主要方 實證主義 反實證主義 馬克思主義以及建構主義方 社會工作研究方法 定量研究和定性研究 實驗研究 個案研究 行動研究 第一節研究的含義與功能 一 內涵 1.概念p287 研究者依託社會工作倫理和社會研究倫理...
第十章小結與思考
大豐市初級中學八年級數學 下 教學案 課題 小結與思考 一 學習目標 1 回顧 思考本章所學的知識及思想方法，並能用自己喜歡的方式進行梳理，使所學知識系統化 2 進一步豐富對相似圖形的認識，能有條理地 清晰地闡明自己的觀點 重點和難點 進一步豐富對相似圖形的認識，能有條理地 清晰地闡明自己的觀點 教...
第十章小結與思考
3.梯形的上底長為1.2cm，下底為1.8cm，高為1cm，延長兩腰後與下底所成的三角形的高為cm.4.如圖，已知ab cd ef，則圖中的相似三角形共有 a 1對 b 2對 c 3對 d 4對 三 合作 例1.如圖，在 abc中，ad bc於d，de ab於e，df ac於f，求證 ae ab a...