有一件事，我印象特別深刻。班裡有個學生，有段時間我發現他經常上課吃零食。
第一次，我和顏悅色，問他：「已經上課了，為什麼還在吃東西？」「老師，我中午沒吃飯。」回答得義正詞嚴。「以後盡量按時吃飯，邊吃邊學效率肯定不高」。他點點頭。
第二次，我在上課，他又偷偷往嘴裡塞東西，我看了他兩眼，沒說話。他知道我看見了，遂又表現的低眉順眼。
第三次，自習課，我在教室轉悠。他又開始和我捉迷藏，我看到他，他就停止咀嚼的動作，我的視線一轉移，他又開始吃。對他的這一系列動作，我是盡收眼底。
忽然地，我就氣不打一處來，為什麼我好說歹說就是不管用，就改不了這個壞習慣呢？我徑直走到他跟前，很生氣的說（聲音不大）：「你還跟我玩捉迷藏呢，提醒你幾次了就是不改？
」他沒吱聲。心想算了吧，給他留點面子，找機會單獨和他談。結果我一轉身，他就嘟囔了一句，還把書摔得很響。
我接著就厲聲說：「你什麼意思？批評你兩句還不對了？
……」後來氣鼓鼓的回了辦公室，講給***聽。***笑嘻嘻的說：「就是年輕啊，要是我的話，肯定會拍拍那個學生的肩膀，說『慢點吃，別噎著啊！
』」聽完之後，我除了佩服***的智慧型之外，也下定決心好好控制自己的脾氣，小孩子都會犯的錯誤，沒必要發這麼大火不是嗎？
讀完本書後，結合自己與學生朝夕相處半年的經歷，我感覺跟學生溝通，教師應做到：
一、語言要適時、適當講究技巧。語言傷害刺傷學生的心靈，有時遠遠超過了肉體上的侵害。受到傷害的學生，會把這種痛深埋起來，然後裝在記憶的深處，漸漸成為一種難以撫平的精神疤痕。
如果我們真的是「為了學生好」，就要杜絕語言傷害。溝通是一種雙向交流的活動，更是一種藝術。作為教師，我們要把握分寸，掌握尺度；根據場合、人物、事件，靈活運用語言對學生進行教育，從而使溝通暢通無阻，這些都要以尊重學生為基礎，切身考慮他們的感受。
二、行為要做到引導、鼓勵。我們在教育教學中，對學生發生的狀況不能簡單對待。比如可以給學生乙個微笑，可以讓學生放開心靈的戒備，讓學生在和教師交流時能夠處在平和的心態，讓學生感受到老師對他的尊重，更有利於解決問題。
再頑皮的學生，再喜歡挑錯的學生，再怯懦的學生，再自卑的學生，都不會拒絕微笑。
三、正確的心態是溝通的助推器。對待學生要保持一顆平等心態，提醒自己要尊重學生。當學生調皮時，當學生犯錯誤時，我們的反應可能和書中的名師是相同的，會生氣，惱火、失望等等，不同的是他們能夠及時的調整心態，充分尊重學生，而不是劈頭蓋臉的訓斥和責罰。
衝動是魔鬼，對待學生那一剎那的衝動可能傷害她的自尊，可能使事情變得更壞。
總之，做班主任就一定要做個有心之人，及時發現並解決問題，耐心而細緻的做學生工作，不斷的總結工作中的得與失。我堅信一分耕耘一分收穫！在今後的工作中，我會更加用心的去經營這份崇高的事業，用心去詮釋教育的真諦，始終完善自己的責任感，用實際行動，去做一名陽光、智慧型的班主任，讓我的學生樂觀、向上、成功，不僅讓陽光照耀在臉上，更燦爛在心裡！
名師最有效溝通細節讀後感
溝通是一種雙向交流，更是一種藝術。因此，老師要有分寸 有尺度地與學生溝通交流，尊重他們，理解他們，讓師生在良好的氣氛中，進行心靈的對話。幽默是生活的調料，是人類智慧型的火花，是屬於藝術性的口語。幽默使人與人積極交往，能降低緊張 製造輕鬆的氣氛 它以愉悅的方式表達人的真情 大方和善良。教師的讚美是一種...
《名師最有效的批評細節》讀後感
借閱了 名師最有效的批評細節 這本書，帶著幾分急迫的心情細細品讀，獲益良多。本書呈現了大量批評的例項，是全國多名著名的教師在研究 實踐中積累而成的。其中能找到我們熟悉的場景，似曾相識的批評策略。本書給我們提供一種思路，不同的處理問題的視角，在實際的教育教學情境中，對學生進行批評的有效途徑。由此說明批...
讀《有效溝通》有感
眾所周知，蒙娜麗莎的微笑神秘而富有魅力，也就是這個微笑震撼了多少觀賞者的心靈。在工作中，我們同樣需要發揮這種魅力，感染身邊的每乙個人，帶著愛去面對所能接受的一切人和事。如果沒有愛，交際的技巧就會成為權術，甚至陰謀，最終淪為手腕。然而這種辦公室政治，你未必經營得起。那麼你就需要正確處理與他人 上司 同...