早就聽別人說《師生溝通的藝術》這本書很值得一讀。於是，利用假期的時間我拜讀了唐思群、屠榮生編著的《師生溝通的藝術》一書。這本書較全面地闡述了師生之間有效溝通的基本理論，就師生之間最常見的溝通障礙及其起因作了深度的分析，並大量而系統地介紹了教師在對學生進行語言表達、課堂聽講、解決學生問題、維持良好的課堂紀律等方面的實用技巧，是國內近年來首次系統**師生溝通藝術的學術著作。
教師要想摒棄以往「以教師為中心」的教學模式，真正成為學生成長歷程上的引路人，學習的指導者和合作者，促使學生自主的、創造性的和富有個性的發展，必須掌握一定的與學生溝通的技巧。細細品味，收穫確實不少。再次拿起這本書，回想我這麼多天閱讀的收穫，心裡不禁感慨萬分。
確實，我踏上工作崗位已經有22個年頭了。在這22年裡，給我感受最深的就是：太累了！
回想起來，剛剛踏上工作崗位的前幾年，因為心中裝滿了好奇，幹起工作來好像身上總有使不完的勁兒。學生雖然調皮，但也有的是精力去對付他們。成家立業後，一方面是每天被家務牽扯著；最重要的是，學校的工作又極其繁瑣，特別是在教育孩子這一點上更來不得半點馬虎。
往日的好奇早已消失得無影無蹤，取而代之的是無盡的煩惱和抱怨。為什麼現在的孩子越來越難教？在這樣的疲憊心理下和這些嬌生慣養的孩子們打交道，更顯得力不從心，身心俱疲。
哎，怎樣才能盡快從這樣的惡性迴圈中擺脫出來呢？我在思考著解決的方法。今天，《師生溝通的藝術》這本書使我從沉睡中漸漸甦醒過來。
原來，溝通有這麼多的學問。
讀完這本書，首先我清醒地認識到實際生活中沒有真正所謂的「好教師」和「好學生」。所有人身上都有其存在的缺點，我們不能把教師的工作神話化，不能把學生對教育的接受性神話化。了解了作為新時代的教師形象和學生形象。
知道了這一系列的師生溝通模式，不但可以用於課堂教學和班主任工作，同樣可以將它們應用於與單位同事的人際關係。平時與自己的子女的親子溝通等各個領域。
其次，我明白了師生之間關係的好壞是教育成功的關鍵。俗話說：「親其師，信其道。
」只有以良好的感情，發自內心的真情實感去打動學生，用真誠喚起學生的信任感；懂得如何接納和尊重學生，學生才會全身心地投入到你所組織的教育活動中。所以作為一名新時代的教師，我們必須學會運用多種多樣的教育技巧和方法來喚起學生的情感，與學生之間建立起良好的「同理心」。這樣，師生之間的溝通才會變得一帆風順。
再則，讀這本書給我啟發最大的有兩點：第一是在書中第四章中講到的師生溝通中的口語藝術。這麼多年的教學生涯中，從來也沒有提前靜下心來想一想每一天都應該對學生說什麼話，同樣的話怎樣說才更有效果，對於不同的學生犯了同樣的錯誤，應不應該用同樣的語氣去批評？
而在這一章中主要向我們介紹了幽默，委婉、含蓄、反語、模糊，沉默，表揚等口語策略。特別是批評口語策略中講到的「六步高階法」和表揚口語策略中的「九制秘方」。這些都是比較實用的。
另外，我覺得現在的教師都患有一種「嘮叨病」，喜歡事無鉅細，不分場合的指責學生，囉裡囉嗦。還覺得自己對學生很負責任。如果我們能反省一下自己講話的數量、質量的「效率比」，掌握好運用他們的方法和技巧，並能熟練地運用。
這會給我們以後的工作帶來意想不到的幫助。
第二點是在第五章中講到的「師生溝通中的體態語」也很值得學習。通過閱讀我知道了人們接受到的外界資訊70%-80%來自於視覺資訊。因此，「耳聞總不如目睹」，從某種意義上來說，師生溝通中的非語言交流也許比語言交流更為重要。
可以這麼說，沒有豐富協調的體態語，就不可能有融洽親密的師生關係，就不可能有高效率的師生溝通。而我們在實際工作中，從來沒有注意到這種體態語的合理運用。讀不懂學生的體態語，就不能順藤摸瓜、探明學生的真正心跡。
如果我們學會了「知人之術」，在教學中合理運用眼神、面部表情、手勢語和空間語言與學生進行溝通。並能夠「明察秋毫」，慧眼識「體語」，這樣才能知己知彼，百戰百勝。
最後，我還想說的是：作為教師要時時從學生的角度去理解孩子，去關心孩子。常聽老師們說：
現在的孩子真不懂事，從來都不為你想想。每天惹是生非，製造麻煩。通過閱讀本書，我知道了，當孩子犯了錯誤，採用「我向資訊」的表達方式讓孩子明白，他給老師帶來的困擾。
面對這樣的問題，我們首先要了解導致這一錯誤的原因，在處理問題時讓孩子知道你是一心一意為他考慮；並且能用孩子的眼光去看「孩子的世界」，以孩子的心情去體會他們的心情。這樣我們才能與學生之間建立起真正的師生同理心，我們的溝通才會更有成效。
看來，師生之間的溝通不是一門技術，而是一門真正的藝術。要想建立起良好的師生溝通關係，不是一件容易的事情。這就需要我們在平時的教育教學中仔細的學習和研究理論知識，並能結合具體的事例認真的分析、總結，做到學中做，做中學。
相信，不久的將來，我們會很快地成為一名溝通行家！
讀《師生溝通的藝術》有感
暑假裡，我認真閱讀了唐思群 屠榮生老師編著的 師生溝通的藝術 一書，感覺和其他教育類書籍刻板枯燥的文字不同，該書的語言通俗淺顯流暢，既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析，它讓我認識到了和諧的師生關係在教育效能產生中的重要作用。作為教師只有和學生之間建立一種互相尊重 彼此接納 理解的關係，學生才會對...
學習師生溝通藝術的體會
上南東校黃春香 曾經讀到乙個有趣的故事，故事講述南懷瑾先生以前帶兵 帶學生的時候，有三個處罰辦法。第乙個辦法，不是罵人也不是打人，只要叫他兩手各拿一張報紙，手平伸起來立正，站乙個小時，那樣很痛苦 第二個辦法，三天不准說一句話，這也很痛苦 還有乙個辦法更嚴重，把他丟到乙個非常空曠的山野，什麼東西都沒有...
讀《教育是一門溝通的藝術》有感
杭州師範大學東城小學王琪 利用假期的時間我讀了侯著久老師的著作 教育是一門溝通的藝術 感觸頗深，侯著久老師將全書分為對話與交流和始實踐與思考兩部分，而書中豐富的例項，都是來闡述如何通過溝通使教育更加有效且高效。教育是一門藝術，這是每一位教育工作者都明白的道理。我們經常會看到，同是一位學生犯了錯誤，有...