暑假裡，我認真閱讀了唐思群、屠榮生老師編著的《師生溝通的藝術》一書，感覺和其他教育類書籍刻板枯燥的文字不同，該書的語言通俗淺顯流暢，既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析，它讓我認識到了和諧的師生關係在教育效能產生中的重要作用。作為教師只有和學生之間建立一種互相尊重、彼此接納、理解的關係，學生才會對我們的教學感興趣。
《師生溝通的藝術》一書較全面地闡述了師生之間有效溝通的基本理論，就師生之間最常見的溝通障礙及其成因作了深度分析，並大量系統地介紹了教師在對學生進行語言表達、維持良好的課堂紀律等方面的實用技巧，是非常值得我們學習的學術著作。從書中，我了解了師生有效溝通的基本理論，懂得了一系列的師生溝通模式及溝通技巧。這一切不但可以用於我們的課堂教學，而且可以應用於與單位同事的人際交往，以及與子女的溝通等各個領域。
成功的教育，取決於多項因素，其中，乙個最重要的因素是教師與學生之間的溝通質量。教育對學生發生效能是通過師生之間人際關係的有效程式來決定的。教師首先要有能力與學生建立良好的人際關係，而且教師要有這樣的一種意識：
學校裡所有的工作，都是在這種師生關係的基礎上進行的。師生之間關係的好壞是教育成敗的關鍵。
看完這本書，我感覺師生間要建立良好溝通應該做到以下三點：一是站在對方的立場去理解對方；二是了解導致這種情形的因素；三是把這種對對方設身處地的了解讓對方了解。教師必須先設身處地了解學生的心理感受，並進而用同樣的思想去理解學生。
子曰「己欲立而立人，己欲達而達人」。只有充分認識了自己，才能更好地理解別人。師生之間要建立一種和諧的關係還真不是一件容易的事情，需要我們不斷的積累經驗，不斷完善教育方法，不斷向他人求教，在以後的教育教學中，我會努力改善與學生間的關係，真正成為學生成長道路上的良師益友。
當學生犯錯誤時，我們要採用「我向資訊」的表達方式而不是「你向資訊」。用「我向資訊」讓孩子明白，他給老師帶來的困擾。面對孩子的問題，我們首先要了解導致這一錯誤的原因，在處理問題時讓孩子知道老師是一心一意為他考慮，並且能用孩子的眼光去看「孩子的世界」，以孩子的心情去體會他們的心情。
這樣我們才能與學生之間建立起真正的師生同理心，我們的溝通才會更有成效。
建立良好師生關係還要我們用一顆真誠的心來尊重接納學生。我們不要因為他們的缺點和不足就討厭他們。對待後進生，對待班級上個性突出，調皮搗蛋的學生，我們往往開始時充滿激情，信誓旦旦要改變他們，但在教育他們的過程中，我們的耐心全無，激情消退，心灰意冷，剩下的就只有冷漠、埋怨和厭煩的話語，根本談不上尊重。
我想今後應該以一顆寬大的心去接納他們，把他們當成我們的朋友，尊重他們，學著去愛他們，給他們樹立信心，多聽聽他們的想法，多多溝通，要讓他們感受到「自己即使有缺點和不足，但是老師仍然喜歡我，仍然接納我」。 只有這樣，我們才可以走進學生的心靈深處，才能創造一種良好的師生關係。另外我們要有分寸地向孩子承認自己的錯誤。
勇於承認錯誤的人是會不斷進步和提高的。因為 「真誠」是人與人之間交往的基礎，是人與人維持交往的必要條件。建立良好師生關係就需要我們用一顆真誠的心來尊重接納學生，不會因為他們的缺點和不足就討厭他們，同樣的道理學生也不會因為老師有錯誤而討厭老師。
因此教師必須承認學生是乙個有潛力，有價值的人，不管這種潛力與價值的體現需要多長時間，教師都必須始終無條件地相信學生自己有著朝向好的方向去發展的可能性，其實這是教師對學生愛的表現。
本書給我印象較深的是第四章，該章提到了教師常用的口語技巧，其中包括幽默、委婉、含蓄、反語、模糊、沉默，另外還提到了乙個表揚的口語策略，我覺得這些都是比較實用的，因為在這麼多年的教學生涯中，我從來沒有提前靜下心來想一想每一天都應該對學生說些什麼話，同樣的話怎樣說才更有效果，對於不同的學生犯了同樣的錯誤，應不應該用同樣的語氣去批評？而在這一章中向我們介紹的幽默、委婉、含蓄、反語、模糊、沉默、表揚等口語策略，為我們今後的工作指明了方向。我想我們有時應巧用反語，適當使用「模糊」語言；該保持「沉默」時，要有意識的保持沉默，因為默默無語也是一種口語技巧。
特別是批評口語策略中講到的「六步高階法」和表揚口語策略中的的「九制秘方」。這些都是比較實用的。掌握好運用他們的方法和技巧，並能熟練地運用。
這會給我們以後的工作帶來意想不到的收穫。
總之師生間的溝通不是一門技術，而是一門藝術。要想建立良好的師生關係，不是一件容易的事情。這就需要我們在平時的教育教學工作中仔細的學習和研究理論知識，並能結合具體的事例認真分析、總結，做到學中做，做中學，才能把自己的本職工作幹好。
讀《師生溝通的藝術》有感
早就聽別人說 師生溝通的藝術 這本書很值得一讀。於是，利用假期的時間我拜讀了唐思群 屠榮生編著的 師生溝通的藝術 一書。這本書較全面地闡述了師生之間有效溝通的基本理論，就師生之間最常見的溝通障礙及其起因作了深度的分析，並大量而系統地介紹了教師在對學生進行語言表達 課堂聽講 解決學生問題 維持良好的課...
學習師生溝通藝術的體會
上南東校黃春香 曾經讀到乙個有趣的故事，故事講述南懷瑾先生以前帶兵 帶學生的時候，有三個處罰辦法。第乙個辦法，不是罵人也不是打人，只要叫他兩手各拿一張報紙，手平伸起來立正，站乙個小時，那樣很痛苦 第二個辦法，三天不准說一句話，這也很痛苦 還有乙個辦法更嚴重，把他丟到乙個非常空曠的山野，什麼東西都沒有...
讀《教育是一門溝通的藝術》有感
杭州師範大學東城小學王琪 利用假期的時間我讀了侯著久老師的著作 教育是一門溝通的藝術 感觸頗深，侯著久老師將全書分為對話與交流和始實踐與思考兩部分，而書中豐富的例項，都是來闡述如何通過溝通使教育更加有效且高效。教育是一門藝術，這是每一位教育工作者都明白的道理。我們經常會看到，同是一位學生犯了錯誤，有...