街亭鎮小：孟國榮
師：昨天我們學習了《一夜的工作》，現在請你用乙個詞語來概括，在你心目中總理的這一夜是怎樣的一夜？
生：我認為他是乙個非常負責的總理。
師：（板書：「負責」）這是負責的一夜，他讀出了「負責」。
生：這不是「勞苦」的一夜。（師板書：勞苦）。
生：我還覺得這是乙個「簡樸」的夜晚。
師：是的（板書：簡樸），這的的確確是乙個簡樸的夜晚。
生：我覺得這是乙個繁忙的夜晚。（師板書：繁忙）
生：我覺得這是「為國為民」的一夜。（師板書：「為國為民」）
師：是的，總理在思考的任何一件事情不正是為了祖國，為了人民嗎？
生：他還是不辭辛勞的（師板書：不辭辛勞）
師：這的的確確是勞苦的一夜，是辛苦的一夜，然而加上「不辭」，這才是總理光輝的形象，他永遠是那樣不辭辛勞。
生：他還是個艱苦樸素的總理。
師：這還是個艱苦樸素的一夜，是嗎？（板書：艱苦樸素）
生：我覺得這還是乙個普通的夜晚。
師：你為什麼這麼說呢？
生：因為我覺得總理他每天都是這樣的，所以我說是普通的。
師：說得很有道理。（師板書：普通）
師：孟老師相信，對於總理的這一夜，每個同學都會有自己獨特而真實的感受。這是非常寶貴的。
但是，對於總理的這一夜，光有這點感受是不夠的，讓我們從那麼多的感受中選擇其中的某一點，那是你感受和感觸特別深的地方，抓住它，帶著它，再走近總理的一夜看看，你是從什麼地方，哪些文字，哪些句子當中再次深切地體會和理解了這一點，把它用波浪線畫下來。
（學生默讀課文，邊讀邊划）
師：好的，所有的同學都已將自己的理解轉化成了一條深深的波浪線，非常美麗的波浪線。老師想問一下，哪些同學對總理這一夜的簡樸感觸特別深？而且已經找到了一些細節？
生：「那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字檯，兩把小轉椅，一盞檯燈，如此而已。」從這裡我看到，原來這房子挺大的，但他卻很簡樸，只用了「一張不大的寫字檯，兩把小轉椅，一盞檯燈」這一點東西。
師：找得很準。讓我們一起讀讀這位同學了不起的發現。
（同學齊讀一遍）
師：讀一兩遍雖然是不夠的，再細細地讀，不要放過乙個字，一邊讀一邊感受，你會發現，這一段話中突然有乙個詞語跳入了你的眼簾，把它抓住，不要放過了！（同學再齊讀）
師：告訴大家哪個詞語突然跳入了你的眼簾？
生：極其簡單。（師板書：極其簡單）
師：告訴大家，為什麼這個詞語會突然跳入你的眼簾？
生：因為總理一般都是大人物，但***只是在房間雖放一些和平民百姓一樣的東西。
師：好的，讓我們一起來讀讀「極其簡單」後面的語，一起來感受這「簡單」之前為什麼還要加上「極其」呢？來讀吧。
師：假如把「極其」這個詞兒換掉，你會換哪個詞兒？
生：我會換「非常」。
師：「非常」不夠啊！
生：我換「特別」。
師：「特別」，這不夠啊！
生：「十分」。
師：更不夠啦！
生：我換「如此」。
師：「如此」？非常、特別、十分……這些雖然不夠，唯有「極其」才夠味道。
我們再讀一讀這句，（教師輕聲地引讀）「一張不大的寫字檯……」讀——（生讀。師接：「……如此而已。
」）生：這是一張不大的寫字檯，裡面有「不大」兩個字，「不大」說明這張寫字檯小，而且只有一張。
師：同學們憑你安排，這座高大的宮殿式的房子裡，應該放著怎樣的寫字檯？還應該有什麼？
生：應該放非常闊氣的寫字檯。
生：我想總理的辦公室內應該有漂亮的沙發。（師點頭）
生：我覺得還應該擺放紅木書櫃。
生：我覺得還應該有富麗堂皇的水晶大吊燈。
師：對，這個要求並不過分，你覺得還應該有什麼？
生：我覺悟得還應該鋪著大地毯。
師：但現在，這座曾經是如此金碧輝煌的房子，現在成了我們敬愛的總理的辦公的地方，這屋子裡有水晶大吊燈嗎？（生答「沒有」）
師：有大幅的地毯嗎？（生答「沒有」）
師：有迷人的字畫嗎？（生答「沒有」）
師：有真皮沙發嗎？（生答「沒有」）
師：什麼都沒有，只有——
生：一張不大的寫字檯。
師：只有——
生：兩把小轉椅。
師：只有——
生：一盞檯燈。
師：如此而已。你說，這簡單前面怎麼能不加上「極其」這個詞啊！來，讓我們再來讀讀這段話，再來感受一下總理辦公室陳設的「極其簡單」。
生：齊讀。
師：就此而已，什麼都沒有了，你說簡單嗎？
生：簡單。
師：怎樣的簡單。
生：極其簡單。
師：但是，我們分明感受到了一種「極其簡單」的東西在我們的心中湧動，什麼東西讓你感受到極其不簡單？
生：總理的艱苦樸素。
師：總理的艱苦樸素的作風讓你感受到了極其不簡單。
生：總理的工作真是繁忙。
師：他的工作讓你感受到了極其不簡單。
生：他不辭辛勞。
師：這讓你感受到了極其不簡單。
生：他認真負責的精神。
師：他認真負責的精神讓你感受到了極其不簡單。好，同學們，此時此刻，我們再讀這一句話，你的感受肯定和剛才初讀那一句話的時候不一樣了，完全不一樣了。（師生同讀）
師：你們的朗讀告訴了老師，有乙份深深的感動在你的心中湧動！來，再一次把你們的感動用朗讀告訴在座的老師。
（學生齊讀這一句）
師：同學們，孟老師完全有理由相信，讓你感動的地方還有很多，比如……
生：比如，「花生公尺幾乎可以數得清顆數，好像並沒有因為多了乙個人而增加了分量」。
師：你為什麼感動？
生：因為它說「花生公尺幾乎可以數得清顆數？這等於是很少的。
師：是啊，你能想象出，一國的總理應該吃些什麼？
生：應該吃「熊掌」、「鮑魚」之類的！
師：是啊，以你的生活體驗，他應該吃這些山珍海味，美味佳餚是吧？沒想到他吃的竟然是花生公尺，而且數得清顆數。你為此而感動，再比如——
生：再比如「看完一句就用筆在那一句後面畫乙個小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句」。說明總理非常認真，而且是看了一遍還看一遍。
師：是啊，來，讓我們一起再來感受一下這乙份感動。拿起書，讀一讀剛才這位同學發現的這一處。
（生讀：「他一句一句地審閱……問我一兩句。」）
師：再讀一讀，你是從哪兒讀懂「審閱」這個詞兒的？
（生再讀這句）
師：你是從哪兒讀懂「審閱」一詞兒的？從哪兒讀懂他絕不是普通的瀏覽，而是在「審閱」？
生：「看完一句就用筆在那一句後面畫乙個小圓圈……有時間我一兩句，」這就是***怎樣審閱文章的。
師：能把你的目光再縮小一下，縮小到幾個詞，縮小到乙個詞來談談你對「審閱」的感受嗎？你縮到了哪個詞兒？
生：一邊看一邊思索。
師：你想說的是哪個詞？
生：思索。
師：把「思索」這個詞再放大些，你想到了什麼？
生：我想到了***是想到了人民的困難，在思索怎樣來解決這些問題。
師：是啊。她聚焦到了「思索」，然後就想到了總理可能會想到很多很多的問題，只有這樣看檔案才叫「審閱」。
生：「總理見了我，指著寫字檯上一尺來高的檔案說……放在最後。」檔案有一尺來高，說明很多，而且他還說，把你們送來的檔案放在最後……
師：這和「審閱」有什麼聯絡嗎？
生：他是很仔細地「審閱」這一尺來高的檔案的，會花去很多時間的。
師：對呀，這一尺來高的檔案他「審閱」了多長時間？
生：整整一夜。
師：如果用四個字組成的乙個詞語來概括，那是「通宵達旦」啊。這一尺來高的檔案，他通宵達旦地看，得花多少時間啊，這叫「審閱」。誰還有不同的體會？
生：「有時停筆想一想，有時問我一兩句。」這句話寫出***不是很簡單地看一遍就算了，有時還問「我」一兩句。
師：對，說很挺好的。
師：是啊，讓我們再來感受一下***這專心致志，這一絲不苟，這認真負責的審閱，大家一起來讀這一段話。，
生齊讀。
師：同學們，難道總理他這樣認真負責審閱的僅僅是乙個檔案嗎？不是，讓我們隨著孟老師的描述，進入這個簡單而又極其不簡單的晚上吧。
師導語：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的***坐在那張不大的寫字檯前，拿出了他今天晚上要審閱的第乙份檔案，只見他——（示意學生接讀）。
生：「只見他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句的後面畫乙個小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看，一邊思索……」
師：夜很靜，人們早已經進入了甜美的夢鄉，而我們敬愛的***依然坐在那張不大的寫字檯前，只見他——（示意學生讀下去）
生：「一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句的後面畫乙個小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看，一邊思索……」
師：東方發白，天將破曉，敬愛的***揉了揉疲倦的雙眼，拿出了今天晚上他要審閱的最後乙個檔案，只見他一句一句地……（學生情不自禁地跟著讀了起來）
師：這是乙個多麼漫長的夜晚啊，這是乙個多麼艱苦的夜晚啊，這又是乙個多麼不平常的夜晚啊，因為，在那個夜晚，我們的總理思考著許多許多問題……（**自然響起，《在寧靜的月光裡》，同時出現字幕：夜很靜，***一句一句地審閱著檔案，那不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊思索。
他想著——）
夜很靜，***一句一句地在審閱著檔案，那不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊思索，他在想些什麼呢？用你的筆寫下來，用你的心去寫，……
師：同學們，停下你手中的筆，讓我們一起走進總理的這乙個夜晚，一起走進他的內心世界，讓我們一起用心地去傾聽總理在想些什麼。
生：這個村里的糧食不夠了，明天很給他們送去。
師：是啊，這是一些芝麻瑣碎的事，但是，民以食為天，如果老百姓過不上溫飽的生活，國家怎麼能夠安定啊！
生：為了新中國的強盛，我再辛苦也是值得的。
師：對啊，總理一生最大的心願就是讓中國強盛起來。
生：我要為人民奉獻，要做個好總理，我一定要一句一句認真負責地審閱這些檔案。
師：說得多好啊，他一生的承諾，就是要做乙個人民的好總理。是啊，他想著——
生：我一定要一句一句地審閱，辛苦一點也不要緊，這樣才能對得起國家和人民。
師：辛苦一日又如何，為了人民，為了黨和祖國再苦再累也心甘情願。他想著——
生：怎樣才能讓貧困地區富裕起來，又怎樣才能讓人民都過上幸福的生活……
師：總理就是這樣，大事小事他都要做得十全十美，任何一件事情都是舉輕若重啊。
「所以，在回來的路上，我對自己說，我看見總理一夜的工作，他是這樣地勞苦，這樣地簡樸，我這樣想著，我又想高聲對全世界說：看吧——」（示意學生接著讀）
生：「看吧，這就是我們中華人民共和國的總理，我看到了他一夜的工作，他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？
師：你在讀這段話的時候，是帶著怎樣的一種心情？
課堂實錄《一夜的工作語文小學
13一夜的工作 教學實錄 一 匯入 師 老師知道咱班的同學最喜歡積累詞語，今天老師準備了一組四字詞語，我們從這邊開始，乙個同學讀乙個，如果讀正確，下乙個同學就讀下乙個，如果錯誤了，下乙個同學改正！明白了嗎？現在開始 課件出示詞語 師 讀完這些詞語你發現了什麼？生 描寫人物高貴品質的。師 今天我們就跟...
《一夜的工作》簡約課堂教學模式教學設計
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《一夜的工作》課堂檢測
課堂檢測 一 選詞填空。1 蝶諜碟喋 不休碗 蝴 間 2 朦朧矇矓 睡眼 月色 3 無論 總是 不是 而是 雖然 但是 因為 所以 是國家的領導人，他的生活非常簡樸。審閱檔案 瀏覽一遍就算了，一邊看一邊思索，有時還問我一兩句。我送稿子給總理審閱，親眼看見了總理一夜的工作。工作量有多大，總理 那樣一絲...