小學科學集體備課計畫

2．四年級以制定簡單書面計畫為主

對四年級學生，教師可以提出制定簡單書面計畫的要求，即能列出研究所需的材料，並說出思路的由來，如能寫出研究的簡單步驟，包括研究問題、研究工具和材料、研究方法等。

在開始訓練階段，可以只讓學生說說打算怎樣實驗，隨後逐步過渡到讓學生寫出來。同時，教師應適時和適度地指導、有的放矢的參與，幫助學生循序漸進地學習書寫書面計畫。

3．五六年級以制定較為完整的**計畫為主

到了五六年級，就要對乙個大的系列問題中的某一方面進行一些深入的**。要能自己定下研究的問題、物件（內容），根據自己已有的經驗進行猜測，再根據猜測設計自己研究所需要的材料、工具和研究的步驟，還要設計好記錄的形式。

內容更全面。**計畫內容應重點解決以下幾方面的問題：一是做什麼，即應該收集哪方面的證據，這是解決**方面的問題；二是怎麼樣做，即用什麼樣的方法來證明我們的猜想與假設，需要用哪些材料、工具等，這比做什麼更具體；三是注意事項，包括安全、分工、記錄等一系列問題。

目的性更強。要求學生能了解為什麼研究這個問題，能根據已有的材料和工具，討論和制定可行的小組研究計畫，在此基礎上寫出研究目的、研究方法、研究情況的記錄、通過研究知道了什麼等內容。要注重嚴謹的操作程式訓練，以加深學生對實驗目的的理解。

培養制定**計畫的能力是乙個重要而又複雜的過程，但不同年級並不是機械分割的，而是相互聯絡、相互滲透的，切不可機械理解。

四、活動安排